幼儿园声母拼音教案

  本文关键词：拼音教案，由笔耕文化传播整理发布。

　　对于幼儿园的教师来说，该如何教好孩子们的拼音呢?下面文学天地网小编整理了幼儿园声母拼音教案以供大家阅读。

　　教学设计背景

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

　　学习目标

　　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

　　3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　教学重点、难点

　　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备

　　1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

　　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗?(好)

　　2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

　　3、啊!我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧!

　　二、复习巩固。

　　1、出示拼音卡片，认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).

　　2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)

　　3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!

　　(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)

　　4、小结过度：小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

　　三、学习声母j。

　　1、出示课本上的图，提问：图上画着什么?他们在干什么?

　　(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)

　　教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

　　教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。

　　2、学习j的发音。

　　(1)示范发音，仔细听，看口形。

　　(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

　　(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

　　3、记清字形。

　　启发想像：j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)

　　4、练习。

　　(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

　　(ü上两点要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

　　游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

　　(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

　　(3)用以上汉字练习组词或说话。

　　5、巩固j的发音。

　　(1)指导看书中的插图，了解大意。

　　(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”

　　强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。

　　6、指导书写。

　　(1)教师示范书写，小朋友们观察。

　　(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

　　(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

　　(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

　　四、知识延伸： 直呼音节。

　　出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　　(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

　　五、老师小结。

　　今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了!今天，你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

　　教学反思

　　一、重点突出，难点突破。

　　整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好!

　　二、有始有终，前呼后应。

　　整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。

　　三、教学应图、形、音、结合记。

　　根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。

　　四、游戏参与教学。

　　活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。

　　五、表扬奖励，促进教学。

　　在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢!

　　当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。

　　总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量。

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　　中国共产党第十八届四中全会

　　党的十八届四中全会对全面依法治国做出总体部署，开辟了我们党治国理政的新境界。去年年底，习近平总书记首次提出“四个全面”战略布局，为我国法治建设按下了“快进键”。当前，国内学界围绕“法”的研究蓬勃兴起，但把“法”作为一种社会经济现象进行研究的相对较少。实际上，法律关系归根结底反映为一定的社会经济关系，运用经济学的理论和工具来剖析各类法律现象背后的经济逻辑、研究法治建设的内在规律，将为我们全面依法治国提供全新的理论视角和方法借鉴。笔者试从法经济学的角度，对十八届四中全会提出的科学立法、严格执法、公正司法、全民守法分别作出分析。

　　推进科学立法，必须抓住提高立法质量的关键环节，系统进行“成本效益分析”。“成本效益分析”是经济活动中用来评价某一项目或产品可行性的基本方法。经济活动追求效益，法律活动追求公正，二者目标价值看似存在差异，但法律活动追求的公正以社会整体秩序优化和经济持续健康发展为重要考量，本身就蕴含着对效益的追求。同时，法律作为社会的一种制度供给，无论是其制定、监督还是实施，都具有一定的成本。只有当法律的总效益大于总成本，立法才是理性的、经济的、科学的。现阶段，我国已初步形成了中国特色社会主义法律体系，但应看到，立法效益不高的问题仍客观存在，立法的体制成本、技术成本、监督成本特别是法律的实施成本偏高。比如，前些年个别城市“一刀切”地规定春节期间禁止燃放烟花爆竹，由于忽视了延续千年的中华传统节庆习俗和文化，导致每逢春节执法机关虽然耗用大量人力、物力和财力巡查执法，但违禁燃放现象却屡有发生，法律效益微乎其微。因此，将成本效益分析的方法引入立法领域，不仅必要，而且紧要。事实上，在德国、日本、英国等发达国家，其立法法都鲜明确立了成本效益分析原则;美国早在20世纪80年代就强调，必须把立法的成本效益分析程序作为一项强制性要求。今后，我国各级立法机关应将成本效益分析方法贯穿于立项、起草、论证、协调、审议等立法的关键环节，探索运用委托第三方起草、重大利益调整论证咨询、实施后评估等创新举措，研究制定符合成本效益原则的“良法”，把执法成本、监督成本和守法成本保持在适合我国经济社会发展状况的水平上，努力实现社会主义法治效益的最大化。需要指出的是，立法作为一项系统的制度性安排，其成本和效益既有经济的、也有社会的，既有即期的、也有长远的。推进科学立法，应系统分析、综合权衡，跳出一时一地利益的计较，坚持立法为民的价值取向和着眼长远的战略眼光，在民生保障、环境保护、产品质量提升、市场秩序维护、食品药品安全等重点领域更加注重立法的社会效益和长远效益，，做到为子孙后代计、为长远发展谋。

　　推进严格执法，必须把握影响行为选择的约束条件，切实兑现“法律行为定价”。价格，是市场经济最核心的变量，是影响市场主体行为选择的基本约束条件。法经济学认为，法律体系也是一种“隐性的价格体系”，每一类法律都是对特定行为的“法律定价”，不同的行为对应着不同的“法律价格”。这些“法律价格”只有通过严格执法，真正传导到具体的法律活动，才能对行为人的行为选择产生实质影响。否则，法律定价就将丧失应有的调节功能。具体执法工作中，应坚持“无禁区、零容忍、全覆盖”，向各类违法行为鲜明亮剑，予以坚决打击和严厉惩处，把法律定价切实转化为违法成本，让每个违法者付出应有的代价。特别是对那些制售有毒有害食品、恶意破坏环境等损害民生福祉和社会公共秩序的违法行为，要重拳出击、顶格处罚、绝不手软，坚决维护执法尊严和司法威严。经济活动中存在“市场失灵”问题，法律活动中也存在“价格失灵”现象，即行为人肆意违法而法律无法有效、公正地调节主体行为。导致这一现象的重要原因，在于法律定价过低，成本价格传达不适切，进而影响主体决策行为。比如，对开车闯红灯的违法行为，法律规定是罚款扣分，这对部分人群约束不够有力。因此，推进严格执法，还应在法律框架内善打“组合拳”，综合运用经济、行政、刑事等多种手段，灵活采取新闻媒体曝光、记入黑名单、纳入征信记录、行政执法和刑事司法衔接等多种方式，让违法者承担高昂成本，从而不愿犯法、不敢犯法。

　　推进公正司法，必须提升具体司法裁判的科学水平，推动形成“正向激励效应”。激励作为一个经济学上的概念，是指主体追求行为目标的愿望程度。法律及其实施内化了主体成本并确定了风险分配，也会对主体的行为选择产生激励效应。这种激励效应，归根结底是通过一个个具体的司法裁判来实现的。公正的裁判形成的是“正向激励”，进一步坚定人们的法治信仰，鼓励更多的人办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法;不公正的裁判形成的是“负向激励”，不仅对当事人造成严重伤害，而且还会消解司法公信力，带来人们有法不信、有法不依、有法不用的负面后果。我们应倍加珍视和维护司法公正，以优化司法职权配置为重点，进一步完善分工负责、相互配合、相互制约的司法运行机制，切实加强司法规范化、科学化建设，大力推行开放、动态、透明、便民的阳光司法，全面保障人民群众和诉讼当事人的司法权益，坚决杜绝关系案、人情案、金钱案，让老百姓在每个司法案件中都感受到公平正义，从而推动形成学法、崇法、守法、用法的正向激励。当前，部分人之所以“信访不信法”，信奉“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”的错误逻辑，一个重要原因就是他们认为司法维权的机会成本偏高，并且容易受到人为干扰，司法公正很难落地。对此，我们应大力推行良法之治、公正之治和高效之治，通过一件件具体的司法裁判把法律的公正和权威真正树起来，让老百姓感到依法能办事、靠法能管事、守法能成事，从而自觉通过法治的“导流槽”和“分拣器”来表达诉求、维护权益。

　　推进全民守法，必须树立权利义务对等的基本理念，努力实现“资源均衡配置”。“资源的有限性”和“需求的无限性”之间的矛盾，是经济学研究的核心问题。破解这一问题的关键，是要对资源要素进行优化配置。权利和义务作为法律关系中最基本的“资源要素”，也只有当其均衡配置时，才能实现真正的公平正义。正如当代美国思想家罗尔斯所言：“正义的概念是指各不相让的要求之间某种恰当的平衡”，正义的原则是“规定了对社会合作的利益和负担的恰当分配”。从这个意义上讲，对权利义务配置“均衡性”的强调，就是对法治核心价值“公正性”的确认。当前，现实生活中存在一个突出问题，就是一些人“重权利、轻义务”，在享受权利的同时忽视应当承担的义务。比如，有的人追求道路安全畅通的权利，却不履行规范文明行车的义务;有的人追求呼吸清新空气的权利，却不履行绿色生活的义务。更有甚者，为了追求自身利益闹访缠访，把维护公共秩序的义务完全抛在了脑后。对此，我们应在监督政府“依法行政”的同时，教育和引导群众“依法行为”，努力实现权利和义务在每一阶层、每一个体的均衡配置。一方面，各级党委、政府应坚守法律底线，严格执法尺度，旗帜鲜明地惩处那些通过非法手段谋取利益的行为;另一方面，应通过法律进学校、进乡村、进社区等普法活动，教育引导群众牢固树立权利义务对等的基本理念，努力把法治精神、法治意识、法治观念融入人们的精神血脉之中，让依法办事成为一种自觉习惯。

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　　习近平同志指出，全面从严治党，关键是要抓住领导干部这个“关键少数”，坚持思想建党和制度治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、管权、治吏。建设好、管理好一个有8700多万党员、430多万个基层党组织的大党，制度更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。全面从严治党，必须牢牢抓住制度治党这条工作主线，始终把制度建设贯穿于党的思想建设、组织建设、作风建设和反腐倡廉建设。

　　制度治党是全面从严治党的根本保障

　　制度治党源于对党的建设实践经验的科学总结。我们党对制度建设重要性的认识，是随着党的建设实践不断发展而逐步深化的。中国共产党成立之初，虽然建立了一些必要的制度，但这些制度还不够成熟，加之制度执行受到当时历史条件的限制，致使制度功能的发挥比较有限。遵义会议后，党的制度建设有了很大进展，逐步形成了与当时形势相适应的制度规定;尤其是通过落实民主集中制，党内民主生活比较正常。新中国成立后，我们党在领导制度、组织制度、工作制度等方面做了大量工作，但由于国内外形势、思想认识等方面的原因，在一个时期党内出现了“一言堂”、个人决定重大问题等不良倾向。改革开放初期，我们党在深刻总结党的建设正反两方面经验教训基础上，认识到党的历史上发生的各种错误，固然与领导人的思想、作风有关，但组织制度、工作制度方面的问题更为关键，并提出“制度是决定因素”。正是基于对制度重要性的深刻认识，我们党积极探索靠改革和制度建设加强党的建设的新路子。其中最为重要的一条，就是把党的建设优良传统和实践中创造的新做法、积累的新经验通过制度化的方式确认和巩固下来。

　　强化全面从严治党的制度保障。改革开放30多年来，党的制度建设持续推进，有力地推动了党的建设新的伟大工程，推进了从严治党。但党的建设在一些领域也存在失之于宽、失之于软的现象，这与制度硬约束不到位不无关系。全面从严治党，需要突出“严”的要求，使之常态化和制度化，使制度治党真正成为全面从严治党的根本保障。应从严加强思想建设，建立健全严格的学习、宣传、教育机制，解决把思想建设看成“软任务”的问题;从严加强组织建设，完善选人用人等机制，解决任人唯亲、任人唯利的问题;从严加强作风建设，建立促进党员干部坚持为民务实清廉的长效机制，解决不良作风的顽固性和反复性问题;从严加强反腐倡廉建设，把权力关进制度的笼子，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制，解决治标不治本的问题;从严加强制度建设，完善制度制定、执行、维护等相关规定，解决制度脱离实际、操作性不强的问题。

　　科学把握制度治党的基本环节

　　习近平同志指出：“制度不在多，而在于精，在于务实管用，突出针对性和指导性。如果空洞乏力，起不到应有的作用，再多的制度也会流于形式。”这一重要论述，深刻揭示了制度治党的特点和规律，为推进制度治党提供了基本遵循。

　　制定好的制度。良法是善治的前提。坚持制度治党，首要任务就是制定科学、严密的制度。建立健全党内各项制度，首先应以党章为根本依据。党章是最根本的党内法规，集中体现党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策，规定党的重要制度和体制机制。要严格依据党章进行制度建设，注重制度规定与党章要求的衔接和协调。其次，应遵循执政党建设规律。在总结历史经验、分析现实要求、把握未来趋势中，认识全面从严治党的特点和规律，使制度规定符合全面从严治党的要求，避免超前或滞后。第三，应体现于法周延、于事简便的原则。无论制定新的制度、完善已有制度，还是废止不适用的制度，都应体现这一原则，使各项制度配套衔接、彼此呼应，形成一套内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的制度体系。最后，应充分发扬民主。广泛听取党员干部的意见，增强全党对制度的认同度。徒法不足以自行。制度认同是制度执行的心理基础。党员干部只有认同制度，才会认真学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，把制度要求转化为自觉行动。而一个能被党内广泛认同的制度，应该是中央要求、群众期盼、实际需要、新鲜经验的有机结合。

　　狠抓制度执行。制度的效力需要通过制度执行来彰显。制度执行要到人到事，做到用制度管权管事管人。要坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，因为制度是人们共同遵守的行为准则，执行制度不能因人而异。“严是爱，宽是害”。狠抓制度执行，加强对党员干部的日常管理和监督，进一步完善相关制度措施，强化组织监督、舆论监督、群众监督。决不能有选择地执行制度，合意的就执行，不合意的就不执行;更不能借“自由裁量”或以“下不为例”“情有可原”为借口脱离制度约束、规避制度惩罚。中央八项规定之所以能够取得实效，主要是做到了严格执行。应不断提高党员干部执行制度的能力，因为党员干部作为制度的执行者，其执行制度的能力如何直接影响制度执行的效果。只有不断提高党员干部执行制度的能力，才能将制度执行得更高效、更规范、更彻底，避免“歪嘴和尚念歪经”。应完善干部考核评价制度，既重视考察干部的业务素养、工作能力，又重视考察其政治表现、作风养成;既用好组织部门考核的结果，又注重用好纪检、巡视、审计、信访等方面反馈的信息，从而更好地掌握干部特别是领导干部的思想作风和履职情况，及时发现和解决存在的问题。

　　维护制度权威。根据形势发展和任务需要，我们党相继制定颁布了一系列以党章为核心的制度规定。总的来看，广大党员干部能够把制度作为行为规范，自觉带头遵守各项规章制度。但不可否认，制度执行情况同制度治党的要求相比仍有较大差距。有的重制度制定轻制度执行，以为定了制度、有了规章就万事大吉;有的制度意识淡薄，随心所欲，不能做到按制度办事;有的对制度维护与监督不力，违反制度得不到应有的惩罚。这些问题虽不是主流，但容易形成“破窗效应”，导致制度形同虚设。习近平同志强调，要坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留“暗门”、不开“天窗”，坚决维护制度的严肃性和权威性，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。我们要深刻领会这一重要论述精神，认真抓好落实，切实维护制度权威。

　　将制度治党理念贯彻到“三严三实”专题教育中

　　开展“三严三实”专题教育，就是要围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，着力解决“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉。为此，要突出制度治党理念，建制度、立规矩，强化刚性执行。

　　坚持思想建党和制度治党紧密结合。按照习近平同志“使加强思想建党的过程成为加强制度治党的过程”的要求，通过强有力的思想教育，纠正党员干部特别是领导干部在制度认识上的偏差、在落实制度上存在的侥幸心理，切实增强其制度意识，使之做到敬畏制度、遵守规矩。

　　加强制度执行监督。监督是维护制度严肃性、权威性必不可少的手段。制度监督不能流于形式。要秉持认认真真的态度，敢于动真碰硬，做到有违必查、有违必究。健全权力运行制约和监督体系，开展制度执行情况专项督查，坚决纠正有令不行、有禁不止等问题。

　　严惩违反制度行为。一些党员干部之所以敢于违反规章制度，一个重要原因在于违反制度成本太低，甚至违反制度有利可图。只有依法依纪对违反制度的行为予以严惩真罚，才能形成正确导向，使遵守制度成为党员干部特别是领导干部的自觉追求，为制度治党创造良好环境。

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