八年级上雪绒花教案
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八年级上雪绒花教案
时间：2016-07-11来源：海达范文网
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篇一：人教版初二下册音乐 雪绒花教案
人教版初二下册音乐 雪绒花教案
课题名称：《雪绒花》
课时：1
课型：综合课
班级：八年级
一、教学目标
1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪
二、教学重点
1、学唱歌曲，引导学生感受表现音乐形象和情绪
2、有情感的演唱歌曲《雪绒花》
三、教学过程
一、导入
1、师：在我们这里的冬天，大部分时间都在飘雪，雪花既柔软又坚硬，就像我们今天要学习的《雪绒花》一样，只有勇敢和坚强的人才能看见她的美丽。 生：略
2、师：这首歌曲是一部经典电影《音乐之声》当中的选曲，看一看这首歌的作品里面女主人公是如何让孩子们来认识1234567这七个音符的 生：略
3、师：你们见过雪绒花吗？他是什么样子的？雪绒花又叫火绒草，是一种源于欧洲的高山植物，它的页面覆盖着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花，雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人，坚强的人才能见到它们美丽的身影，如今雪绒花已经成为奥地利的国花。 生：略
4、师：有一次上校外出回来时玛利亚和孩子们用甜美和谐的歌声用木偶的表演方式表演了《孤独的牧羊人》迎接他回家，歌声深深的打动了上校，激发了他歌唱的兴致，上校轻拂吉他，演唱了歌曲《雪绒花》请同学们注意片段的情景和歌曲的旋律，节拍。
篇二：雪绒花音乐教案
《音乐之声》教学案例
教师：长葛市第二初级中学 王婷
教学内容、目的：
1， 有感情地演唱歌曲《雪绒花》。结合柯达依手势进行尝
试师生配合用英文演唱《哆来咪》
2， 通过欣赏音乐剧《音乐之声》的典型音乐作品了解音乐
之声的电影故事，从而热爱祖国，热爱家乡。
教学目的：
1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩
大音乐视野。
教学重点：
演唱歌曲《雪绒花》，学习并理解重唱与合唱的相同点和不同
点。
课时安排：
一课时
教学准备：
教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃，三角铁，沙锤，
双相筒。
教学过程：
一、歌曲《哒哒哒》声势练习进入准备组织教学，师生问好。
二、1、导入:同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。什么是音乐剧呢?(教师讲解音乐剧概念)
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐剧电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院
她究竟是用什么方法让孩子们认识1234567这七个基本音符？让孩子们喜欢上音乐的呢？听！
（播放歌曲《DO RE MI》）
2、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。
4、我想请大家用学过的柯达依手势配合老师唱一遍歌曲，会唱的同学跟我一起唱，好吗？（老师边唱英文版，边结合手势）。
三、介绍歌曲
1、师：老师送给你们一幅画（多媒体展示雪绒花的图片），你们知道画面上的这棵草叫什么名字吗？生??
2、老师介绍：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
3、有一次上校外出回来时孩子们用甜美、和谐的歌声迎接他们的爸爸回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂吉他，演唱了一首《雪绒花》，让我们边听音乐，想想这首歌是用的什么演唱形式？
4听童声版的《雪绒花》，这首歌是什么演唱形式？分析：重唱和合唱的相同点和不同点。（展示课件）
5、上一节课我们已经学过了《雪绒花》这首歌曲，今天我们来请一部分同学用沙锤，三角铁，碰铃，，双响筒为大家伴奏，大家跟我做声势练习并演唱《雪绒花》。（多媒体伴奏）
6、介绍：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（播放影片）
7，这部影片中还有一首非常可爱动听的歌曲，是孩子们精彩的木偶剧表演《孤独的牧羊人》，大家一起来看看吧！（播放影片）
四、总结
今天的课将近尾声了，同学们能说说你今天有什么收获吗？（学生回答：略）大家说的不错，这节课我们感受了欢乐有趣的《哆来咪》，体验了深情无限的《雪绒花》，欣赏了 幽默风趣的《孤独的牧羊人》我们知道了雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。这节课上到这里，同学们，再见！
教学设计使用说明：
本节课是人教版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》的延伸欣赏内容。在我上第二单元《多彩音乐剧》的歌唱课《雪绒花》的时候，我发现这首歌曲简单易学，中英文孩子们都很容易学会。这个教学内容对他们来说缺少了吸引力，但是在讲述关于《雪绒花》的故事时，他们却特别感兴趣，于是我便顺势而上，准备了这节有关《雪绒花》的延伸欣赏内容《音乐之声》。我希望能通过这节课培养学生的学习兴趣，扩大学生的音乐视野，锻炼学生的柯达伊以及其他即兴的声势练习，活跃学生的音乐思维。让孩子们快乐的动起来，还原孩子们热爱生活，热爱音乐的天性。让孩子们通过这节课忽然知道：哦！原来音乐剧表演的故事居然如此自然，如此美好！
篇三：《雪绒花》教案
八年级第二单元 多彩音乐剧
《雪绒花》教案
教学目标：
1、 通过聆听、演唱、探究等方式，培养学生能够用亲切、优美、
充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
通过观看音乐剧《音乐之声》片段和学唱歌曲《雪绒花》，探究了解电影音乐在电影中的作用。 2、
教学重点：
使学生能用亲切、优美的声音演唱歌曲《雪绒花》
教学难点：
了解电影音乐在电影中的作用
教学过程：
教师组织教学，师生问好。
一、 欣赏导入
师：同学们，你们都喜欢看电影吗？今天我们就来欣赏一段影片。（播放《音乐之声》片段《雪绒花》。本节课《雪绒花》节选自第二单元《多彩音乐剧》，以《雪绒花》这段影片开头，开门见山吻合本课题，同时也使学生熟悉了歌曲旋律。）
师：刚才你们看到的电影和之前看过的有什么不同吗？（学生回答）
师:同学们，刚才我们看的电影是一部音乐电影，叫《音乐之声》，这部电影主要讲述了20世纪30年代世界反法西斯斗争时奥地利萨尔茨堡的故事。
生结合图片继续讲述： 在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特
拉普上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐赢得了失去母爱的孩子们的心。 师：上校离家期间，玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美的、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深的打动了上校，激发了他歌唱的兴趣。上校就轻拂六弦琴，自弹自唱了这首《雪绒花》。 师：这首歌曲好听吗？那我们就再听一遍，但这次需要同学们带着三个问题来聆听，希望同学们能用心的感受这首歌曲。（出示问题，播放音乐。问题：
(1)歌曲的速度是怎样的？（缓慢）
(2)说说歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）
(3)歌曲表达了什么样的情感？（表达了对祖国的热爱） 带上这三个简单的问题来聆听歌曲，可以使学生对这首歌曲有整体的认识和感知，并且使学生也更加的熟悉旋律，为以下的学唱歌曲奠定基础。）
二、 新课教学
（一） 学唱歌曲
1、 认识了解雪绒花
师：同学们，你们见过雪绒花吗？那了解过雪绒花的相关知识吗？（生回答）
师播放图片，先让学生观看雪绒花，再让学生了解雪绒花的相关知识：雪绒花——奥地利的国花（原名火绒草）在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境恶劣的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
师：愿同学们也能像雪绒花一样有着坚忍不拔的毅力和无所畏惧的精神。（观看雪绒花的图片并了解其相关知识，不但使学生对雪绒花获得了感性的认知,同时还扩大的学生的知识面）
2、 带着叙述的口吻有感情的朗读歌词。
师示范读第一句，学生再模仿老师一起朗读。（有感情的朗读歌词不仅有助于歌曲的学习，也是共鸣腔体打开的第一步，同时也有助于歌唱感情的培养）
3、 看着歌谱聆听录音。（播放中文版的《雪绒花》）
师：同学们对歌曲有什么疑问吗？
生：歌词不一样
师：由于歌曲是从英语翻译过来的，所以歌词会有点不一样，但表达的意思都是对祖国的热爱。 4、用WU跟钢琴哼唱歌曲，注意嘴型要圆，口腔打开。学生模仿老师用wu先练习发声。（打开腔体的同时也能培养学生用圆润的声音演唱歌曲）
5、跟钢琴伴奏填词演唱歌曲，并找出难点进行解决。“雪似的花朵”节奏的练习，并让学生再次演唱。
6、分两大组进行演唱。 师：同学们，为了便于你们发现自己演唱的不足，下面我们分组演唱。一半同学唱一半同学听，然后交换角色，最后聆听录音并和同学的演唱进行对比，找出不足之处。（生发现问题并指出来）
（二）分析歌曲
1、为歌曲划分段落 师：通过聆听和演唱，同学们说一下歌曲可划分为几部分?(八年级的学生已具有一定的音乐基础，这首歌曲比较规整简短，所以对于学生来说比较简单，教师可一带而过，然后公布正确答案) 师：各部分的情绪一样吗？
第一部分：抒情性多点
第二部分：活泼点
2、跟着歌曲打拍子 师：歌曲是几拍子？请同学们划出图示，并说出三拍子的强弱规律。针对歌曲情绪的不同，我们在打拍子时也应注意有所变化。先由学生为两段划拍子，然后再出示正确的拍子。 师：边听音乐边为歌曲打拍子。
3、 教师打拍子，学生演唱。
（通过学生的自主练习，检验学生对三拍子强弱弱的运用，以便唱出那种起伏的感觉）
4、 结合歌曲的情感表达，为歌曲填上合适的力度记号。 师：同学们，一首歌曲从头到尾用一样的力度唱完，好听吗？ 那么我们就结合歌曲的情绪为歌曲配上合适的力度符号。 (出示mpmf，并由学生说出这两个符号的名称。要想达到教学目标，使学生能用亲切的优美的声音有感情的演唱，需要引导学生学会分析歌曲，学会怎样唱好歌曲)
自第1小节起 自第17小节起 自第25小节起
（三）
有感情的演唱歌曲
师：同学们，我们对《雪绒花》这首歌曲从歌曲的情感到拍子的强弱以及力度等都进行了分析，下面就让我们结合这三方面，用你们最优美最亲切的声音，完整的演唱这首歌曲，感受上校当时的幸福心情。（此环节能达到第一个学习目标）
三、 拓展延伸
（一） 对比聆听，探究总结
师：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安
宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（播放电影片段）
1、 用英文演唱歌曲
师:上校这次演唱时的心情是怎样的？（观看视频获得感知） 那同学们想不想学唱这首歌曲？
同学们朗读英文歌词。师示范演唱英文歌曲《雪绒花》，学生可小声跟唱。
学生跟录音完整的演唱。（英文版的雪绒花在整个过程中已听了多遍，又听了老师的范唱，学生已有能力演唱。）
2、总结音乐在电影中的作用
师：这首歌曲在影片中出现了几次？地点、对象、心情有什么不同？（生回答）
达了不同的内涵。那同学们思考一下音乐在电影中有什么作用？（老师引导，学生思考后回答）。
1、抒发人物情感。2、表达电影主题，烘托气氛。
本文关键词：八年级上雪绒花教案，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：242412
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