幼儿园大班奥尔夫音乐教案

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幼儿园大班奥尔夫音乐教案：森林之王

一、活动目标：

1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。

3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律

4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。

二、活动准备：

1、奥尔夫音乐《森林之王》

2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支

3、串铃、鼓、小木鱼若干

4、音乐《小火车》

三、活动过程：

1、入场-导入

听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。(座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。)

教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗?听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗?”

幼儿：“是火车。”

教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗?”

幼儿开动脑筋回答。

教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦!所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

幼儿笑。

教师：“瞧瞧我像什么?”

幼儿：“大狮子。”

教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好?”

幼儿：“好。”

2、感受、聆听

教师：“嘘——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

教师播放音乐。

同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。

音乐播放完之后。教师提问。

教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么?”

幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢?”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。

接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’!来了。”幼儿惊慌。

教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的?谁来模仿模仿?”

幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。

教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好?”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。

教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜?”

有幼儿猜出是小狮子。

教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的?”

请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好?”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。

教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀?”

幼儿回答是大家一起来。

教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”

教师再次播放音乐。

3、感知乐段

教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好?我们再复习一下。树——(把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音);大狮子——(用脚‘咚、咚’踏地板);小狮子——

(用手‘哒哒哒哒’拍大腿)。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好?”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。

教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

幼儿应和。

教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

4、使用乐器表现

教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。

教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音?”

幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。

教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么?”

“大狮子走路。”

“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀?”

“小狮子。”

“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”

教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”

播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”

幼儿互换完毕。

教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯!”

放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。

5、退场

教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。

教师：“今天玩的开心吗?”

幼儿：“开心。”

教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”

放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案：猫和老鼠

设计意图：

动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。

活动目标：

1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。

2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。

3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。

活动准备：

1、物质准备：剪辑VCD《猫和老鼠》片段并制作成课件;各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。

2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。

提问：动画片中有谁?它们在干什么?发生了什么事?

二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。

1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：

试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似?哪些与老鼠最相似?

2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。

三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。

1、幼儿再次完整观看动画片并结合定格画面展开讨论：

画面一：(老鼠出洞)提问：老鼠是怎样从洞里溜出来偷吃的?(偷偷摸摸、蹑手蹑脚)它走路的节奏是怎样的?

画面二：(猫睡觉)提问：猫是怎样睡觉的?它打鼾的节奏是什么样的?

画面三：(猫醒来、发怒)提问：猫醒来后做了一个什么动作?这个动作中包含着什么节奏?

画面四：(猫追捉老鼠)提问：这一画面和前几个画面的节奏有什么明显的不同?

2、鼓励幼儿大胆用动作表演五个情节画面的内容，通过动作参与进一步感知其不同的动作节奏。

3、再次提出探索任务，鼓励幼儿与同伴合作，尝试为五个情节画面创编相应的节奏型。

4、展示幼儿的创作成果，引导幼儿通过交流、讨论，确定最佳方案并把节奏板贴到相应的画面下。

四：分角色演奏，体验创作的成功与快乐。

1、指导幼儿根据确定的配乐方案分角色尝试演奏，重点指导幼儿协调合奏为猫追老鼠的画面伴奏。

2、指挥幼儿分角色持乐器与动画片同步伴奏，教师重点用眼神、手势提示幼儿注意情节变化。

3、幼儿自由选择演奏、表演等形式与动画片同步表演。体验创作的成功与快乐。

大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案：清明

活动目标：

1.让幼儿了解清明节的来历，通过歌曲感受清明节的气氛。

2.初步学习创编古诗的动作，愿意与同伴一起用动作进行音乐活动表演。

3.引导幼儿能正确的用动作表示四拍拍子。

4.能根据图谱用乐器演奏xx xx xx x节奏型。

活动准备：

节奏图谱 三角铁 手摇铃

活动过程：

1、 情境引导

小朋友，你们知道几月几日是清明节?为什么会有清明节?(请幼儿回答，师介绍清明节的主要活动)今天老师给大家带来了一首有关清明节的歌曲。

看图画书(第10-11)提问：图画中的人物在做什么?引导幼儿发挥想象回答。

2、学唱歌曲

(1)今天老师要教的歌曲是一首古诗，这首诗能吟诵还能唱呢，现在我们一起来听听。

a. 边看图画，边听歌曲(第一遍听音乐)

b. 听了音乐后你有什么感受?

c. 老师对图画进行初步描述。

d. 再次完整欣赏音乐。

(2)接唱游戏

小朋友现在我们一起来做接唱游戏，老师先唱上半句，小朋友接唱下半句。

3、律动表演-请小朋友用肢体动作表现歌词

a.好多小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们能不能加上一些动作呢?

b.引导幼儿动作表现歌曲意境。

4、学习正确的点数四拍拍子

a.小朋友唱的真棒，那你知道这首歌是几拍子呢?(请幼儿回答)

b.现在请小朋友跟老师一起做动作就知道是几拍了，(拍头、肩、手、膝盖)

c.我们总共摸了四个地方，所以就是几拍呀?

d.现在我们听着音乐边唱边拍吧(出示示意图)

5、节奏练习

现在师要考考小朋友看看谁能找出正确的节奏。

a. 师逐句拍念歌词增进幼儿记忆节奏能力。

b.出示第13页节逐一拍念语词节奏，让幼儿回答正确的节奏。

c.选择乐器跟随音乐敲打正确的节奏。

注：

1.节奏练习在目标中没有体现出来，所以修改了目标，加进目标4

2. 学唱歌曲中的(老师对图画进行初步描述。)可以在情景引导中完成

活动反思：

1.(知识经验准备)第一次尝试上奥尔夫音乐活动，在活动前做了充分准备。给家长发信息让帮助孩子积累一些有关清明节的来历和活动。所以在情景引导的过程中孩子们表现得很出色，都能结合经验大胆表述。就给接下来的活动打下了好的基础。

2.(乐器准备)因为这首歌的意境适合演奏的乐器以三角铁最为合适，由于我们不能保证人手一份，所以我选择了手摇铃作为辅助乐器。还有考虑到我们的人数较多，我就尝试了在课前将乐器先准备到小朋友的椅子下面，这样在使用乐器演奏时，不仅节省了时间还培养了孩子们能严格要求自己的行为。

本次活动的成功所在就是活动中一直能调动孩子的积极性大胆参与，乐于表现。还有准备的教具很形象易懂让孩子一眼就能正确的根据图谱表示拍子。当然由于是第一次尝试所以还有很多不足的地方如：有些小环节做的不够好，还有在接唱的部分，能够用肢体语言提示幼儿的话就会更好。

大班奥尔夫音乐教案：清明

大班奥尔夫音乐教案：落叶

活动目标：

1、感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。

2、能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字14。

3、能唱出do---ti的上行、下行音阶。

4、尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。

活动准备：

乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干

活动过程：

一、故事导入，初次欣赏音乐。

1、故事导入：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了?

2、教师随音乐有节奏的抛洒树叶。

二、再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。

1、“你们看到什么?”(树叶掉下来了)“谁愿意来帮我数一数?”

2、幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。

三、捡树叶。

1、“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音?”(叮)，“那么现在听到‘叮’的声音就要把树叶捡起来。听到一个‘叮’捡几片树叶?两个呢?”

2、幼儿听音乐进行捡树叶的表演。

四、感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。

1、出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。(8)“里面住着8个小精灵。”教师用笔边唱边写上do---si的唱名。

2、引导幼儿唱出上行和下行音阶。

3、“请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏。”教师唱“5-6-543- 5-4-321-”，边唱边将树叶按音高来摆放。

4、随着音乐一起表演。

大班奥尔夫音乐教案：落叶

大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞

目标：

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变

师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?

3、真累，坐下来休息一会儿吧!

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

a、一片大树叶表示什么?

b、一片小树叶表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

a、这是哪组编的?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)

b、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

c、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示?第二段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗?我们出发吧!(听音乐出活动室)

大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞

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