夜归鹿门歌(师) 2361字 投稿：蔡v醰

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《夜归鹿门》导学案

一、三维目标

（一）、知识与技能

1、了解作家生平，作品风格。

2、缘景明情，品味诗歌，并背诵全诗。

（二）、过程与方法

1、结合诗人的背景，把握诗歌的思想感情。

2、通过反复诵读，置身诗境，缘景明情。

（三）、情感态度与价值观

1、孟浩然的“隐逸超脱”的情感

2、诗歌宁静清幽的艺术境界。

二、教学重难点分析：

重点：掌握缘景明情的鉴赏过程，把握诗中景、情的融合。

难点：结合课文评价作者的写作意图，感受孟浩然巨大的人格魅力。

三、课时安排：1课时

导学过程

一、课前预习，知识链接

（一）简介诗人：孟浩然，本名浩，字浩然，，襄阳人，世称孟襄阳。一生怀才不遇，布衣终身。盛唐山水田园诗派的主要作家之一。与王维齐名。并称“王孟”。他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情。其诗风质朴明快，清新自然。有《孟浩然集》。名篇《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》等。

（二）背景介绍：孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却

在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

（三）鉴赏方法

反复诵读——抓住意象——联想、想象——进入意境——揣摩诗情

意象：融入作者主观感情的客观物象。

意境：是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。

（四）初读诗歌，小组讨论：诗歌的大意是什么？请简述。

明确：山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。不觉中忽然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的，只有我这个隐者独自来来去去。

二、诗歌内容赏析——置身诗境，缘景明情

1、再读诗歌，置身诗境

思考讨论：诗歌中选择了哪些意象？展开联想从意象的归类中你看到了几幅景象？构成了怎样的意境？并用简练的语言概括。

意象：山寺、鸣钟、渡头、江村、夜月、烟树、岩扉、松径

画面：

昏江景图 山中景：山中有悠然的钟声；山中有朦胧的月光；山中有烟云缭绕的树木；山中有开在岩石上的门；山中有松林间的小路；山中有远离红尘的隐士……（幽静冷清）这是一幅月夜山景图

赏析画面，注意景与情的融合：

（1）黄昏江景图：

①诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？

黄昏；渔梁渡头；人们争渡回家，我归鹿门。

②链接高考，考点设题：首联是怎样写景的？

首联听觉与视觉相结合来写来描绘了一幅黄昏江景图。上句侧重从听觉来写了悠闲的钟声：黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，下句视觉和听觉相结合来写了喧哗嘈杂的渡头：人们急于归家时抢渡的喧闹。上句表现的是安宁静谧的环境，下句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照， 表现出山景更令人神往。

（2）月夜山景图

①诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？

夜晚；鹿门山栖隐处；诗人上鹿门山回隐居处。

②行走在鹿门山路上，诗人见到了哪些景物？烘托出一个怎样的环境气氛？ 月亮、 烟树、岩扉 、松径 ： 都是静景 ，烘托出环境的寂静

③链接高考，考点设题：诗歌的后两联描绘了一幅怎样的画面？

明确：诗歌的后两联描写了皎洁的月亮 、朦胧的树影、幽深僻静的岩扉、清静寂寥的松径等意象，是一幅鹿门山月夜朦胧、宁静、优美的画面。

2、缘景明情

思考讨论：（1）再读思考，诗人的思想感情是怎样一步步地表现出来的？ 世俗的喧嚣 世人回家 归心似箭

钟声的悠然 我归鹿门 潇洒超脱

这里运用了什么手法，表达了作者什么样的情感？

两种归途 两种选择 对比

表现出诗人对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情。

（2）本诗表达出诗人怎样的思想感情？

本诗体现了诗人对人生道路的抉择态度，委婉地表达出作者仕途受挫后的弃世隐居思想，同时又在清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。

三、三读诗歌，拓展延伸

这首诗除了诗人隐逸的志趣与超然自得外，你还能读出什么感情？

除了抒发对隐逸生活的喜爱外，还有一种孤寂无奈之情。

四、提升总结

这首诗的题材是写“夜归鹿门”，读来颇象一则随笔素描的山水小记。但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。

五、课堂内容检测

关于本诗的说法，不正确的一项是：

A、首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。

B、三、四两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。

C、诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，表现出自己对尘世生活的留恋和归隐生活的向往及由此造成的内心矛盾。

D、本诗的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。

六、作业布置：

1、链接高考题型：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析

2、比较《夜归鹿门歌》和《归嵩山作》在意境上的异同。

3、用“置身诗境，缘景明情”及“知人论世”的方法试赏析《登岳阳楼》：找出诗中的意象，根据诗人的经历，赏析诗人杜甫的情感。

《夜归鹿门》导学案一、三维目标（一）、知识与技能1、了解作家生平，作品风格。2、缘景明情，品味诗歌，并背诵全诗。（二）、过程与方法1、结合诗人的背景，把握诗歌的思想感情。2、通过反复诵读，置身诗境，缘景明情。（三）、情感态度与价值观1、孟浩然的“隐逸…

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