小班音乐一分钱教案
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篇一：音乐教案《一分钱 》
中班音乐活动设计——《一分钱》 设计意图：
活动目标：
1、 学会唱歌曲《一分钱》,并大胆的表演 。
2、 幼儿主动参与活动。
活动重难点：
重点：学会唱歌曲，并唱准歌词。
难点：角色表演。
活动准备：
1、 音乐《一分钱》
2、 图片（捡钱交到警察叔叔手里）
活动过程：
一、 导入
1、 师生问好：小朋友们大家好（老师好），在上课之前我们先玩一个小律动《咕噜咕噜》。
2、 出示“捡钱交到警察叔叔”的图片
（1）师：老师带来了一张图片，小朋友们看看这张图片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大树等）
（2）师：那这个小女孩和警察叔叔之间发生了什么事啊？
（描述图片，培养幼儿的语言能力）
二、新歌教学
1、听音乐，了解歌曲。
师：看完图片，小朋友们想到了哪首歌曲呢？那就让我们一起
听音乐，看看是不是小朋友所想的那样。
2、听完音乐，了解歌曲内容。
师：听完了音乐，谁能告诉老师，歌曲里讲了一个什么事情
呢？
3、朗读歌词，并能记住它。
4、老师放音乐，幼儿边打着拍子边感受音乐。
5、老师放音乐，幼儿边打着拍子边小声的跟着音乐唱。
6、老师再一次放音乐，幼儿边打着拍子边大声的唱出来。（两
遍）
7、游戏：歌词接龙（老师唱上一句，幼儿唱下一句。）
8、幼儿自己完整的唱出整首歌。
三、表演歌曲
1、提问：歌曲里唱了哪几个人物（捡钱的小孩、警察叔叔）
2、请小朋友自己根据歌词创编动作，并把动作表演出来。
3、老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）
4、分角色扮演（让每一位幼儿都有参与的机会）
四、教师小结
教育幼儿从小要发扬拾金不昧的精神，做个好孩子。
第一次教学反思：整体环节，条理清晰。但是，在幼儿创编环节中，没有发挥幼儿的主体性。教师没有从简单到复杂的引导幼儿创编歌曲，而是在幼儿没有编出来时，简单讲了一下，就开始了老师教动作的环节。这一环节是幼儿被动的跟老师在学，没有让幼儿通过想象创编动作，没有体现幼儿是主体。
篇二：小班音乐教案
小班音乐教案：大家都是中国人
一、教学目标
知识与技能：1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣：大家都是中国人。 过程与方法：2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。
3、幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣。
情感态度与价值观：4、知道自己是一位中国小公民，，并为自己是中国人而感到自豪。
二、重点难点：
教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色
教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色
三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法
四、教学准备
1、有关国庆节的相关活动图片。 2、儿歌所用的音乐CD。 3、若干个民族的传统服饰。 4、各地方言录音。
五、教学过程
（一）、民族服装展示
1、教师出示资料（民族服装）照片。 师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗？知道这些那个地方的人穿的吗？（教师组织幼儿开始讨论）
2、教师小结：
（二）童谣学习：
1、教师播放音乐，先给唱一遍童谣：
东是人，西是人，来来往往都是人。
阿拉阿拉上海人， 俺们俺们山东人， 俄伲俄伲苏州人，
噢们噢们香港人， 戴花帽的新疆人， 穿长袍的西藏人，
外地人，本地人， 亲亲热热一家人， 大家都是中国人，
中――国――人!
2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣
3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。
四、活动总结：
教师在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信心。
五、活动延伸：
教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。
中班语言教案：落叶
教学目标：
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
重点难点：
教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法
教学准备：
1、PPT课件1个
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
教学过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上??） 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上??）
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
（催就是叫小燕子快点去南方。）
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ （大雁）
——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
附：
散文诗欣赏：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。
中班语言公开课“小雨点” ［教学目标］
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。重点难点：
动词的理解。
教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法
［教学准备］
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
教学过程：
1、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）
谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）
苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）
4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编
小班音乐《摇啊摇》
教学目标：
1、 感受摇篮曲的舒缓和优美。
2、 尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、 在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。
教学重点：
尝试用动作表达自己对音乐的理解
教学方法：讨论法、直观演示法
教学准备：
1、 音乐课件《小宝宝睡着了》。
2、 与内容相关的图片。
3、 布娃娃和自制摇篮，小床。
教学过程：
开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。
宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。
老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。
篇三：小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》
小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》
一、活动目标：
1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。
2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。
3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
二、活动重难点：
重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。
难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
三、活动准备：
经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。
物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
四、活动过程：
1、导入情境，引起幼儿兴趣。
——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！
（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。）
师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答） 师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车！
——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。
师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！ 师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。
（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）
师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），
来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？
3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
——教师出示PPT音符宝宝图片。
师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？
——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。
师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？
4、表现音乐。
——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。
师：
——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。
师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！
——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。
——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。
师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。
本文关键词：音乐教案，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：483912
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