白杨礼赞教案

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白杨礼赞》教案 苏教版

白杨礼赞 茅盾 教学目标：1、学习字词，理解象征的写法。 2、理解本文的抒情线索，理清结构。 3、理解直抒胸臆的语言特点。 教学重点：理解象征的写法。 教学难点：理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。 教学过程
： 第一课时 导入

白杨礼赞教案语文版

2012年九年级语文秋学期 白杨礼赞教案 语文版 名师说课 真情是散文的生命，只有表真情、写真意，才会赢得读者的喜爱。本单元的4篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的融情于事，方式虽然不同，但都渗透着作者的思想感情。散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。它的一词一

《白杨礼赞》教学设计北师大版

《白杨礼赞》教学设计 一、设计说明 　　《白杨礼赞》是一篇采用象征手法来抒情的经典散文，，它线索明晰，感情真挚。故理解和掌握象征手法，清理线索：环境不平凡——形神不平凡——象征意义不平凡是本文教学的重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的

第5课《白杨礼赞》教案北师大版

5 白杨礼赞 【教学目标】 1、积累词语，掌握“无边无垠，坦荡如砥，恹恹欲睡，纵横决荡，直挺秀颀”等常用词语。 2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进的精神和意志。 3、理解象征手法的运用。 4、理解本文的抒情线索，学习文章状物抒情的写法。 【教学重点、难点】 难点：理解托物

白杨礼赞教学教案北师大版

《白杨礼赞》教案 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法； 2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 [教学过程] 一、 课前预习： 1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。 2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。 二、导入新课：

江苏省扬州中学教育集团树人学校八年级语文下册《白杨礼赞》（第二课时）教案 苏教版

第二课时 一、教学重点 归纳主题和写作特点。 二、教学步骤 （一）课堂练习 解释下列加横线的词语的意思： 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 倔强挺立——顽强不屈，不可动摇或摧毁。

江苏省扬州中学教育集团树人学校八年级语文下册《白杨礼赞》（第一课时）教案 苏教版

2、白杨礼赞 一、教学目标 1、学习本文的象征手法。 2、理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 二、教学重点和难点 象征手法，在记叙中抒情。 三、课时安排 教学时数 两课时 第一教时 一、教学重点 理清全文脉络；重点讲读第三段。 二、教学步骤 （一）、简介

2白杨礼赞教案苏教版

江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册 2白杨礼赞教案 苏教版
第一课时 （一）简介作者和时代背景。 茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。）于１９８１年３月２７日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大

江苏省丹阳市八中八年级语文下册《白杨礼赞》教案 苏教版

第5课时 课题：白杨礼赞（2） 教学目标： 知识与能力：学习象征的手法并了解其作用，学以致用进行小作文练习。 过程与方法：以诵读的形式品味本文的语言美。 情感与
态度：通过背景知识的介绍掌握本文中“白杨树”的象征义。 教学重点、难点： 通过背景知识的介绍掌握本文中“白杨树”的象征义。 教学方法：

第2课《白杨礼赞》说课稿苏教版

白杨礼赞 一、?教材的处理? 　　《白杨礼赞》是省苏教版八年级下第一单元的一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是 “散文中的记叙和描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义

第2课《白杨礼赞》课堂实录苏教版

《白杨礼赞》教学实录 教学设计 一、教学目标 1?、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 4、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。 二、难点和重点 1、作者是怎样围绕线索来安排材料的。 2、作者实如何用直接抒情的句子

课堂教学资料第2课《白杨礼赞》教案苏教版

白杨礼赞 教学目标： 1.学习本文的象征手法，理解白杨树的象征意义。 2.结合具体语句，理解文章的准确、优美、富有感情的语言。 3.感悟根据地军民正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 教学重点: 通过对文章关键句子的理解来理解文章的思想感情。 教学时数：2课时 教学过程： 一.

白杨礼赞教案苏教版

品质。 【教学重点和难点】 象征手法，在记叙中抒情。 【教学方法】比较法 第一课时 【教学要点】简介作者、时代背景；粗读，理清全文脉络；重点讲读第三段。 【教学过程】 一、简介作者和时代背景。 提问：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说

白杨礼赞教案6苏教版

7白杨礼赞 茅 盾 教学目的 1．通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反问句。 重点难点 1．重点：(1)托义于物散文的特点。 (2)象征主义的写作手法。 2．难点：理解、把握排比句和反问句。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习

白杨礼赞教案9苏教版

二、白杨礼赞 茅盾 课时：2 类型：（状物）抒情散文 教学目的： 1、理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。 2、体会白杨树的“不平凡”，理清本文线索。 3、体会准确、优美、富有感情的语言。 教学重点： 1、白杨树的形象 2、象征意义 教学难点： 1、排比反问句 2、双关含义的词语

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