两位数乘两位数速算_三位数除以两位数_三位数乘两位数教案

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第三单元 保护天鹅 三位数乘两位数教案 青岛版

第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数 单元教材分析 一、教学与实践活动内容： 保护大天鹅——三位数乘两位数。本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。 二、教材分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘=1508，直接写出下列各题的结果 　　580×26=（　）　　58×260=（　） 　　5800×26=（　）　　5800×260=（　） 　　58×2600=（　）　　580×260=（　）

第三单元 保护天鹅 三位数乘两位数教案 青岛版

第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数 单元教材分析 一、教学与实践活动内容： 保护大天鹅——三位数乘两位数。本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。 二、教材分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘=1508，直接写出下列各题的结果 　　580×26=（　）　　58×260=（　） 　　5800×26=（　）　　5800×260=（　） 　　58×2600=（　）　　580×260=（　）

三位数乘两位数的笔算（二）教案西师大版

三位数乘两位数的笔算（二） 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第79、80页上的例2、例3，议一议及相应的课堂活动，练习十五第3～6题。 教学目标 1．以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2．掌握行程问题中的基本数量关系，感受数学知识间的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力，激发学生学习兴趣。 教具学具准备 多媒体课件、视频展示台。 教学过程 一、复习引入

三位数乘两位数的笔算（一）教案西师大版

三位数乘两位数的笔算（一） 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第78页例1，第79页上的议一议及课堂活动，练习十五第1～2题。 教学目标 1．经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。 2．掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 3．在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。 教具学具准备

三位数乘两位数的笔算教案西师大版

三位数乘两位数的笔算 教学目标： 知识目标： 使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 能力目标： 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 情感目标： 使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学重点： 引导学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。 教学难点： 理解用

三位数乘两位数的笔算2教案西师大版

三位数乘两位数的笔算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第70页例3及相应的课堂活动，练习十四第5~8题。 教学目标 1.经历探究因数末尾有0的乘法的简便计算方法的过程，会用简便算法计算因数末尾有0的乘法。 2．进一步加深学生对三位数乘两位数乘法计算方法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。 教具学具准备 教师准备多媒体课件、视频展示台。 教学过程 一、复习引入 计算下面各题。126×36305×18283×23402×29 学生计算后，

三位数乘两位数的笔算1教案西师大版

三位数乘两位数的笔算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第68、69页上的例l、例2及相应的课堂活动，练习十四第1~4题。 教学目标 1．经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，会进行三位数乘两位数的笔算。 2．能应用所学知识主动探索三位数乘两位数的计算方法，培养学生的迁移能力和灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 教具学具准备 教师准备多媒体课件、视频展示合。 教学过程 一、复习引入 口算。12l×2＝12l×10＝216×1＝216×40=

三位数乘两位数的笔算1教案西师大版

三位数乘两位数的笔算 教学目标： 运用已有知识进行迁移，掌握因数末尾有0的三位数乘两位数和因数中间有0三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算；能选择简便算法使计算简便。 学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。 学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学学习的积极情感，提高主动学习和独立思考的积极性。 教学重难点： 理解第二种算法是24个十乘3个十，得到的是72个百

三位数乘两位数的估算教案西师大版

三位数乘两位数的估算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第75页例3和议一议，第76页上的课堂活动及练习十四第5～10题。 教学目标 1．掌握三位数乘两位数的估算方法,并能正确进行估算。 2．借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。 3．感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，，体验数学学习的价值。 教具学具准备 多媒体课件 教学过程 一、复习引入 多媒体课件出示例3情境图，并注明“桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48kg。”

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教案苏教版

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算 教 材 第4-5页 提供者 庞成元 复备者  问题设计 学习要点 点拨 选择 创意  课 题 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算 课型  授课时间  法：2→20，2乘10等于20，乘10可以说成是“扩大10倍”，学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。 类似的变化还有吗？（比如说第4栏）也指名学生说一说。 再让学生比一比第2栏和第4栏，你有什么发现？（一个乘数扩大1

三位数乘两位数的笔算练习教案苏教版

三位数乘两位数的笔算练习 教学内容 第2～3页中的“想想做做”第5～10题，思考题。  三维目标 ⒈巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。 ⒉经历用计算解决较为复杂实际问题的过程，发展学生的分析、理解、概括、推理等数学思维能力，培养思维的灵活性、敏捷性和深刻性。 ⒊感受数学的魅力，增强数学意识，提高数学的应用能力。  教学重点 巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。  教学难点 经历解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维。  教学资源

三位数乘两位数的笔算练习1教案苏教版

三位数乘两位数的笔算练习 教学内容 四（下）第2页～第3页的想想做做的第5～10题。 共几课时 2 课型 新 授    第几课时 2    教 学 目 标 1．进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。 2．经历用计算的方法解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维能力。 3．感受数学的魅力，增强数学意识，提高对数学知识的应用能力。  教 学 重 难 点 教学重点： 提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0的乘

三位数乘两位数的笔算教案苏教版

三位数乘两位数的笔算 教学内容 第1~2页中的例题，“想想做做”第1~4题。  三维目标 ⒈使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，能正确进行相应计算，并能根据具体情况灵活选择解题策略。 ⒉在自主尝试、互动交流的过程中逐步完善认知，发展学生清晰表述自己思维过程以及调整优化解题策略的能力。 ⒊使学生从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的联系，引导学生感受学习成功的愉悦，树立学好数学的自信。  教学重点 使学生经历探索笔算方法的过程，能正确进行相应计算。  教学

三位数乘两位数的笔算（一）教案苏教版

三位数乘两位数的笔算（一） 教学目标： 让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 让学生运用已有知识解决新的计算问题，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 教学难点： 掌握三位数乘两位数的笔算方法 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动： 一、创景引新 1.谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？ 2.媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一

三位数乘两位数的笔算（二）教案苏教版

三位数乘两位数的笔算（二） 教学目标： 1．促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。 2．用三位数乘两位数解决实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。 教学难点： 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动： 一、基本训练 1.口算练习（想想做做的第5题） 二、新知熟练 1．做“想想做做”的第6题 学生先独立计算，指名板演，全班交流。 2．做“想想做做”的第4和第7题 第4题让学生先算，再交流都是按怎样的数量关系计算总价

三位数乘两位数的笔算4教案苏教版

三位数乘两位数的笔算 教 材 第2-3页 提供者 庞成元 复备者  问题设计 学习要点 点拨 选择 创意  课 题 三位数乘两位数的笔算(2) 课型  授课时间  通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0还是有的。 二、口算练习 “想想做做”第5题 比一比谁做得又快又准确。（学生在书上独立完成。） 指名学生口答。 交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个

三位数乘两位数的笔算2教案苏教版

三位数乘两位数的笔算 教学目标： 1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。 2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。 3.激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。 教学过程： 一、情境导入 1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住144户，高层楼每幢住256户。 提问：从图中你能获取哪些信息

三位数乘两位数的笔算5教案苏教版

三位数乘两位数的笔算 教学内容 P1～2页中的例题，想想做做1～4题 共几课时 2 课型 新授    第几课时 1    教 学 目 标 1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。  教 学 重 难 点 教学重点： 自主探索三位数乘两位数的

三位数乘两位数笔算4教学反思苏教版

三位数乘两位数笔算教学反思 本节课的内容是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。课前，我想如果本节课的内容全让我讲的话，学生肯定没兴趣，那怎么办呢？经过我再三考虑，决定让学生自学来解决本节课的内容。 一上课，我由两位数乘两位数的笔算引入，先让学生复习旧的知识，说一说算法，然后引出三位数乘两位数的算式，问学生：“象这样的算式与刚才我们做的有什么不同呢？你会计算吗？”学生找出了他们的不同，并且异口同声地回答会做，这时我趁热打铁说那你就试一试吧。学生开始了计算，我巡视了一圈，发现有

三位数乘两位数笔算3教学反思苏教版

三位数乘两位数笔算教学反思 三位数乘两位数的笔算分两段教学,第一段教学三位数乘两位数的笔算,使学生掌握笔算三位数乘两位数的基本方法;第二段教学相应的乘数末尾有0的乘法笔算,并结合笔算引导学生自主掌握相关的乘法口算。　　 在教学本单元内容时，我改变了教学方式，引导学生自主学习、小组合作交流的学习方式，帮助学生掌握本单元的知识。　　 在教学三位数乘两位数笔算的基本方法时，由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，因此在探索三位数乘二位数的计算方法时，我引导学生独立思考，充分调动学生原

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