CDIO理念在应用技术型大学影视实践类课程教学中的应用研究

发布时间：2017-04-14 05:10

  本文关键词：CDIO理念在应用技术型大学影视实践类课程教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着影视事业的高速发展,我国高校影视教育呈现出繁荣局面,但其背后也暴露出培养人才目标过于一致,毕业生实践能力与现实需求脱节等诸多问题。2014年开始,国家教育部开始引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型大学转型。面对“转型发展”的机遇与挑战,应用技术型大学中的影视专业教育应逐渐转变教学理念,革新教学模式。研究者发现,国际工程教育改革的最新成果CDIO工程教育模式解决的问题与当前我国应用型影视人才的培养困境具有共通性。CDIO工程教育模式在应用型人才培养中的成功经验为解决应用型影视人才培养难题提供了参照。本文研究思路如下:首先研究者运用文献研究法和比较究法总结归纳国内外关于CDIO理念的理论和实践研究成果,进一步明确CDIO理念适用于影视实践类课程的可行性。然后以应用技术型大学河北传媒学院开设的影视实践类课程《纪录片创作》为实证研究载体,将CDIO工程教育理念运用于教学设计之中。分别在教学活动组织模式、课程内容、实践活动、评价方式四个方面进行了教学设计。另外,研究者以河北传媒学院广播电视编导专业大三年级1班作为实验班,进行了教学实践。实践研究过程中,首先使用问卷调查法对实验班的学生进行前测,调查其实践能力水平和对影视实践类课程教学的需求建议。继而在教师的指导下,以与中央电视台《探索发现》栏目的影视合作项目为依托,将“构思—设计—实现—运作”(CDIO)系统灵活运用于《纪录片创作》课程教学全过程。最后,通过对学生平时表现、学生问卷、学生作品与成绩等方面进行了多角度分析,检验CDIO理念在课程教学中的应用效果。研究表明,CDIO工程教育理念在应用技术型大学影视实践类课程教学中的运用有利于培养学习者的专业技能、实践能力、创新能力、协作能力、人际交往能力,一定程度上有益于解决影视教学中理论与实践的失衡问题,有助于进一步探索应用型影视人才培养新模式。
【关键词】：CDIO 理念 应用技术型大学 影视实践类课程 《纪录片创作》课程 教学应用
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642;J90-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、研究背景9-12
• （一）我国应用技术型大学教育现状9
• （二）应用型本科影视教育的开展并不理想9-11
• （三）CDIO工程教育模式的引入及概述11-12
• 二、研究意义12
• （一）理论意义12
• （二）实际应用价值12
• 三、研究内容、对象、方法与过程12-15
• （一）研究内容12
• （二）研究方法12-13
• （三）研究对象与过程13-15
• 第二章 课题综述15-21
• 一、文献综述15-16
• 二、理论基础16-21
• （一）“做中学”理论16
• （二）建构主义学习理论16-18
• （三）项目教学法18
• （四）合作学习18-21
• 第三章 基于CDIO理念的影视实践类课程的设计——以河北传媒学院广播电视编导专业《纪录片创作》课程为例21-35
• 一、河北传媒学院广播电视编导专业简介21-22
• 二、CDIO理念应用于应用技术型大学影视实践教学的合适性22-23
• 三、河北传媒学院广播电视编导专业《纪录片创作》课程设计23-35
• （一）《纪录片创作》课程简介23-24
• （二）课程目标和要求24
• （三）课程内容24-25
• （四）基于CDIO理念的《纪录片创作》课程教学设计25-35
• 第四章 基于CDIO理念的《纪录片创作》教学实践35-43
• 一、研究对象35
• 二、研究内容及方法35
• 三、研究过程35-38
• （一）准备阶段35-36
• （二）实施阶段36-38
• 四、研究结果38-41
• （一）教师角度38-40
• （二）学生角度40
• （三）成绩分析40-41
• 五、创新与不足之处41-43
• 结论43-47
• 参考文献47-51
• 附录51-56
• 后记56-57
• 攻读学位期间取得的科研成果清单57

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