浅谈音阶、琶音、和弦的练习方法

  本文关键词：文化与创意——全国大学生广告艺术大赛述评，由笔耕文化传播整理发布。

2 O 1 4年 9月第 3 6期

教育教学论坛 ED U CA TI ON TE AC HI N G F OR U M

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浅谈音阶、琶音、和弦的练习方法 德里努尔 (新疆塔城地区师范学校，新疆塔城 8 3 4 7 0 0 )

摘要：在钢琴教学中，音阶、琶音、和弦作为钢琴基本技巧练习对学生来说是非常必要的，因为通过这些练习，学生才 能掌握那些基本规律。 关键词：音阶；琶音；和弦中图分类"￣ -: J 6 2 4 . 1 一

文献标志码： A

文章编号： 1 6 7 4— 9 3 2 4 ( 2 0 1 4 ) 3 6— 0 0 5 5— 0 2

音阶的练习方法由于大多数音阶，十个手指都要用上，弹音阶就可以使 、

抬高手腕，连线内的四个音要连贯、柔和、做成强、弱、弱的律动感。连线下的弹法能够进一步放松指尖、手腕、前臂，并且通过此练习方法明确了调的指法和音的构成。由于加入了连线，需要随时倾听自己的弹奏，弹出连奏与断奏、强奏与弱奏的区别，提高手指对琴键的控制能力。 (三)连奏通过以上两个方法的预备练习，为清晰、连贯的弹奏连

十个手指都得到练习。十个手指天生的能力不一致，而音阶要求每个音的力度要均匀一致，练习音阶就会使手指得到平衡发展，并提高控制手指、运用手指的能力。音阶演奏质 量的目标追求是运指灵活、反应敏捷并有一定的速度感及颗粒感。在练习中，清晰、干净、均匀、流畅、颗粒状、歌唱性、

平衡自如和节拍感，要始终记在心问并付之于长期实践。 (一)前臂断奏

前臂断奏，即用前臂断奏的方法弹一个八度音阶，这是 利用前臂力初见的断音，有两种弹法，音色略有不同。 1 .手腕硬，前臂抬高，带动指尖落下击键，发出干脆的声音。如手臂从高处落下，动作迅速，会发出明亮而坚固的声音，手臂低落下，动作慢，会发出暗沉而坚固的声音。

2 .手腕软，连带前臂做下落和提起的动作，每音之间虽然明显听得出断开，但声音圆润悦耳，不生硬，落下时要体 会力量传至指尖，将琴键弹到底。 (二)连线下的弹法在我日常练习中，我将连线下的音阶弹法分为三类。 1 .连线下的两个音，同向奏两个八度。手腕放松下落

奏音阶打下了

坚实的基础。在连奏弹法中不存在连线起手的问题，要求每个音之间都很连贯，要配合放松的手腕按键到底。手指不过分紧张地抬高，弹出来的连音音色像一粒粒珍珠般明亮。我在连奏弹法时，通常是以四个音为一组弹， 即四个音中第一个音做重音，在弹重音时，掌关节打开，快速下键，弹出饱满、明亮的声音，随后的三个音贴键轻弹，即 四个音中仅在一个音发力。在练习中，往往容易跟随重音点头，这是不正确的，在慢弹时我们就应注意这一点。我们的

双手应该从身体中分离出来，使双手具有更强的独立性。还有，不论是慢弹还是快弹，都应当将拍点弹出来，随时保持 音阶弹奏的节拍感。 (四)拓展练习 在能够清晰干净、均匀流畅的弹奏音阶的基础上，可加入三度、六度、十度音阶以及带力度对比的音阶弹法。 1 .三度音阶是指左手从主音而右手从上中音同步开始弹奏。十度音阶的弹奏形式与三度音阶相通，但右手要

时，指尖站稳，力度集中到指尖，使声音饱满悦耳；当手仍在低位时，下一个手指不需要用力弹，要稍靠近琴键触键，只靠手腕轻轻带起的力发声，声音微弱，做成强、弱的律动感。 慢速练习时，手腕要落得深，好像深入钢琴弹奏，使声音非常的饱满，离开琴键向上提起手时，声音延长悦耳；快速弹奏时，手腕落得浅，声音不干硬，提起时声音活泼。 2 .连线的三个音，同向奏三个八度。较之连线下的两个音，连线下的三个音的弹法是以三个音为一组，即三个音中 只有一个发力点。第一个音仍是手腕放松下落，指尖站稳， 力度集中于指尖，之后的两个音，运用手腕轻轻带起，做成强、弱、弱的律动感。 3 .连线下的四个音，同向奏四个八度。连线下的四个音的弹法是以四个音为一组，每组第一个音为发力点，第四个音提起手腕将尾音带起。第一个音依旧是手腕放松下落，指

移高一个八度；六度音阶是指左手从上中音而右手从主音同步开始弹奏。三、六、十度音阶弹奏要采用正常的音阶指法，四个音为一组，每一组第一个音做重音，在弹此重音时，掌关节打开快速按下键，其余三个音贴键弹，弹奏中要注意双手整齐均匀，指法准确流畅，弹法状态优美自如，富有律动感。 2 _力Ⅱ人力度对比

的音阶练习。当我已能够清晰、准确、 流畅的弹奏音阶时，我会加入力度对比进行更进一步的练 习。

二、琶音的练习方法

尖站稳、力度集中于指尖，声音饱满，，其余的三个音在弹时 不必将手指抬起，手腕朝音的走向移动，中间的连音不需要

琶音，作为和弦的一种形式，在钢琴音乐中占有十分重要的地位，琶音弹奏涵盖了钢琴演奏中的扩指法、传指法、 跨指法、缩指法四大指法技术，是钢琴演奏学习中的基本内 [ 3]周华清.美日广告教育模式比较研究卟中国出版， 2 0 1 1, ( 1 6 ) . [ 4】杜侦，殷娟娟.论大学生创新竞赛与创新人才的多元智能开发 的启示 U 1 .赣南师范学院学报， 2 0 1 2, ( 5 ) . [ 5】张国斌，杨奇威.文化与创意——全国大学生广告艺术大赛述评民族艺术研究， 2 0 1 2, ( 3 ) .

力，把培养人才的教育目标与市场需求结合起来；我们相信在新课堂设计下，利用有效的教学方法必能将广告设计课 堂教学焕发出新的生命力，培养出受社会欢迎的具有创新能力和工作技能的高素质广告设计人才。 参考文献： [ 1】郭智勇，吴英.论儿童游戏思维在平面设计中的应用U 1 .包装工 程， 2 0 1 0, ( 6 ) .

【 2]高中羽 .设计解决【 M] .重庆大学出版社， 2 0 1 0 . 一

作者简介：黄巧燕 ( 1 9 8 2一 ),女，重庆人，本科，讲师，研究方向：艺术设计平面广告。 5 5—

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