吉尔吉斯斯坦汉语学习者声调偏误调查分析及其教学策略

发布时间：2017-10-14 13:32

  本文关键词：吉尔吉斯斯坦汉语学习者声调偏误调查分析及其教学策略

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【摘要】：本文以十名吉尔吉斯斯坦汉语学习者作为调查对象，对吉尔吉斯斯坦汉语学习者声调学习情况进行调查，初步探究吉尔吉斯斯坦汉语学习者的普通话声调变异情况并分析原因。经调查发现吉尔吉斯斯坦汉语学习者的声调偏误情况在不同的阶段有不同的特点，初级阶段的学习者偏误情况较为杂乱，但可以看出去声是最容易掌握的，，中高级阶段的学习者偏误情况呈现出一定的规律性。综合初中高级的情况得出吉尔吉斯斯坦汉语学习者的声调掌握顺序为去声、阴平、上声、阳平。阴平的偏误特点表现为不够高，不够平；阳平的偏误特点表现为易向上或向下，向上呈现为凸型弯曲，向下有上声的曲折特点；上声的偏误特点表现为升得不够高；去声的偏误特点表现为降得幅度不够低。句子中的语流音变会导致偏误出现得更多。而造成这些偏误的原因可以从俄语负迁移、目的语负迁移、汉语本身声调特点、教学方面、学生方面来探寻。找到原因之后，再从教师、教材、教法上对吉尔吉斯斯坦汉语学习者的声调教学进行改进。
【关键词】：声调 偏误 语音分析 声调教学
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 引言7-10
• （一） 选题缘由7-8
• 1. 汉语国际地位的提升与中吉关系的发展7-8
• 2. 声调的重要性8
• （二） 研究目的及意义8-9
• 1. 研究目的8-9
• 2. 研究意义9
• （三） 论文结构9-10
• 一、 研究现状综述10-13
• （一） 对于声调的研究10
• （二） 汉语国际教育中关于声调偏误的研究10-13
• 二、 声调偏误调查13-17
• （一） 调查表格设计13-15
• （二） 调查对象基本情况15-16
• （三） 调查分析工具16
• （四） 录音采集16-17
• （五） 调查中的变量限定17
• 三、 声调偏误分析17-32
• （一） 单字表声调偏误分析17-22
• 1. 字表偏误分布分析17-20
• 2. 字表偏误规律分析20-22
• （二） 双音节词声调偏误分析22-27
• 1. 词表偏误分布分析22-26
• 2. 词表偏误规律分析26-27
• （三） 句表偏误分析27-30
• （四） 偏误规律分析30-32
• 四、 偏误原因分析32-37
• （一） 俄语负迁移32-33
• （二） 目的语知识泛化33
• （三） 五度标记法的抽象性33
• （四） 教学方面的原因33-35
• 1. 教材方面的原因34-35
• 2. 教师方面的原因35
• 3. 教法方面的原因35
• （五） 学生自身的原因35-37
• 1. 认知错误35-36
• 2. 学习动机影响36-37
• 五、 教学策略37-42
• （一） 加强俄汉语对比37-38
• （二） 建立学生的声调意识38
• （三） 扩大学生的调域38
• （四） 从音节到语流的把控38-39
• （五） 多样化的教学方法39-42
• 1. 对易混声调进行对比39
• 2. 多样化的声调教学顺序39-40
• 3. 运用乐理知识教学40
• 4. 使用语音软件进行辅助教学40-42
• 结论42-43
• 注释43-44
• 参考文献44-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 毛丽;;声调偏误与对外汉语声调教学研究综述[J];湖南第一师范学报;2007年02期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：1031369