对泰汉语教师志愿者培训研究

发布时间：2017-10-15 19:26

  本文关键词：对泰汉语教师志愿者培训研究

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【摘要】：“教汉语并不是想象中那么容易”海外汉语教学对汉语教师志愿者专业素质提出了更高的要求,汉语国际教育任重道远。要开展好这项事业,汉语教师志愿者的培训是关键。对于提供师资培训的教育单位和教育管理部门来说,要想保质保量地做好汉语教学及传播任务,离不开理论对实际的指导,但是实际操作演练更重要。如何评估我们的教学效果也是汉语志愿者培训中一个关键。“语言”、“教学”、“跨文化”这三者主导着志愿者培训的方向,而且对志愿者教学的实际成效都会产生重大影响。如何从讲授语言本体知识的“旧课堂”到互动型的“新课堂”转变,这对志愿者培训具有指导作用。 本文通过分析现有汉办志愿者培训模式,并根据泰国当地不同学校对志愿者的意见进行总结,以调查问卷形式分析出汉语教师志愿者培训中存在的不足之处,提出志愿者培训应将指导理念、大纲设计、课程设置、培训内容、培训过程、培训效果评估有机结合,让实战演练成为培训的主旋律,为志愿者今后更好地走上工作岗位铺平道路。
【关键词】：志愿者培训 内容 需求特征 方向
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 国际汉语教师中国志愿者计划8
• 1.2 对泰汉语教师中国志愿者计划实施的背景8-9
• 1.3 对泰汉语教师中国志愿者计划实施的意义9-10
• 1.4 对泰汉语教师志愿者计划出现的问题10-11
• 1.5 汉语教师志愿者培训研究现状11-13
• 1.5.1 对外汉语教师培训的研究情况(非对泰)11-13
• 1.5.2 有关对泰汉语教师志愿者培训的研究13
• 1.6 研究内容和研究方法13-16
• 1.6.1 研究内容13-14
• 1.6.2 研究方法14-16
• 第二章 泰国学校对汉语教师志愿者的需求调查16-29
• 2.1 泰国汉语教学概况16-17
• 2.1.1 泰国学校汉语教育的历史16
• 2.1.2 泰国学校汉语教育的现状16-17
• 2.2 泰国学校及相关人士对汉语教师志愿者的需求特征17-27
• 2.2.1 学生的学习动机和态度方面17-19
• 2.2.2 课堂教学语言的情况19-20
• 2.2.3 教学内容和教学方式情况20-22
• 2.2.4 学生课余时间对于汉语学习的安排情况22
• 2.2.5 教材情况22-23
• 2.2.6 跨文化交流和适应情况23-24
• 2.2.7 泰方对汉语教师的评价和意见24-27
• 2.3 本章小结27-29
• 第三章 对泰汉语教师志愿者培训模式分析29-38
• 3.1 国内外关于师资培训的历史背景29-30
• 3.2 现有培训模式30-33
• 3.2.1 培训目的和形式(参考国家汉办志愿者培训手册)30-31
• 3.2.2 培训内容31-33
• 3.2.3 考核评估33
• 3.3 目前国内汉语教师志愿者培训存在的问题33-36
• 3.4 本章小结36-38
• 第四章 对泰汉语教师志愿者培训的建议38-49
• 参考文献49-52
• 附录52-60
• 后记60-61
• 致谢61

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本文编号：1038174