习作背诵法的行动研究

发布时间：2017-12-16 23:33

  本文关键词：习作背诵法的行动研究

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【摘要】：“背诵”这一学习策略,在国内英语作为第二语言教学中被广泛使用,但在汉语作为第二语言教学中,由于教学对象的特殊性,其使用率并不高,因而相关的研究也非常少。本文通过问卷调查和个别访谈,考察了留学生对背诵的接受态度、影响背诵的因素等,同时也针对留学生的学习特点,提出了“习作背诵法”这一学习策略。在“习作背诵法”的行动研究过程中,本人对该学习策略进行了背诵方法、习作修改方式及习作命题方式三个方面的改进,以不断优化该策略；同时也对“习作背诵法”中出现的个例情况进行了探讨和分析,以期通过个案的反思,对该学习策略提出更多的意见和建议。通过本次调查和研究,我们发现大部分学生对“背诵可以帮助提高汉语水平”这一说法并不持否定态度,在调查中,只有20%的学生明确表示不同意背诵对学习汉语的作用。而本文所提出的“习作背诵法”有别于传统的背诵方式,学习主体对该方法的接受程度受个体因素影响而不同。针对该方法在实施过程中出现的学生完全背诵困难、背诵语言不够准确以及写作词汇、语法选择过于简单随意等问题,我们对该策略进行了不断地反思和调整：从完全记忆背诵到重点词提示背诵；从一次修改到二次修改：从只限话题的随意写作到有词汇语法选择的定向写作。通过这三个方面的调整,学生对习作背诵法的接受程度大大提高,也更好地发挥了习作背诵在汉语教学中的作用。
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王慧青;高霄;;语言习得中背诵教学的模因理据[J];教学与管理;2006年36期

2 刘志芳;徐国华;;二语习得中的背诵[J];科教文汇(中旬刊);2010年06期

3 丁言仁,戚焱;背诵课文在英语学习中的作用[J];外语界;2001年05期

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本文编号：1297923