“联想-认知”观念与外语教学——论语言学习中的“第三条路线”

发布时间：2018-02-08 08:03

  本文关键词： “联想-认知”观念 理论构件 外语教学 现代教育技术　出处：《外语电化教学》2013年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："联想-认知"的语言习得观念是近年来语言习得理论新的增长点,也是一个新的研究热点。联想-认知观念的基本理论构件包括"构式语法"、理性的语言加工、基于范例的抽象、自然发生论和辩证性等一系列新的观点。这些基本理论构件给予外语教学和第二语言习得不同的启发。"联想-认知"观念试图把各种相关因素综合在一起,在"天生论"和"环境论"之间开辟了语言学习的"第三条路线",为语言习得提供一种全方位的新视角。以外语教学效果的提升为旨归,"联想-认知"观念的各个理论构件与现代教育技术应用的有效接口途径值得探讨。
[Abstract]:The concept of "association-cognition" is a new growth point of language acquisition theory in recent years, and it is also a new research hotspot. The basic theoretical components of association-cognitive concept include "construction grammar", rational language processing, and so on. There are a series of new ideas based on paradigm abstraction, naturalism and dialectics. These basic theoretical components give different inspiration to foreign language teaching and second language acquisition. The "association-cognitive" concept attempts to integrate various relevant factors. The third route of language learning has been opened up between "innate theory" and "environment theory", which provides a new perspective for language acquisition. With the aim of improving the effect of foreign language teaching, the ideas of "association-cognition" are discussed. The effective interface between the theoretical components and the application of modern educational technology is worth exploring.
【作者单位】： 华东师范大学对外汉语学院;
【分类号】：H09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1494979