无标记受事主语句的习得研究
本文选题：无标记受事主语句 切入点：认知理据 出处：《福建师范大学》2012年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：世界上大多数语言中都存在被动表述,特别是英语、俄语等形态丰富的语言,其被动表述都有明显的形式标记。汉语的被动表述则比较特殊,不仅包括有明显标记的被动句,也包含没有标记的被动句。形式上表主动,意义上表被动的无标记受事主语句作为汉语中一种历史悠久、使用广泛的句法语义结构,常常使留学生疑惑进而产生大量偏误。本文运用格语法、三个平面语法理论和认知语言学的相关理论,对汉语无标记受事主语句重新界定并分类；通过对比分析英、汉语中无标记受事主语句的生成限制条件、文化内涵及语用功能了解其异同,分析汉语受事主语句的认知理据；最后,通过对问卷、测试卷和语料库搜集到的偏误进行分析,从教材编排、练习设计、教学方法和策略方面提出教学建议,以利于留学生更好地习得汉语无标记受事主语句。
[Abstract]:Passive expressions exist in most languages in the world, especially in English, Russian and other languages with abundant forms, and their passive expressions have obvious formal markers, while the passive expressions in Chinese are quite special, including not only the passive sentences with obvious markers, but also the passive expressions in the Chinese language. It also contains unmarked passive sentences. As a long history and widely used syntactic and semantic structures in Chinese, the passive sentence with positive form and passive meaning is regarded as a kind of Chinese sentence with a long history. In this paper, case grammar, three plane grammar theories and cognitive linguistics theories are used to redefine and classify Chinese unmarked subject sentences. In Chinese, the unmarked subject sentence is restricted by the generation of the subject sentence, the cultural connotation and pragmatic function are understood, and the cognitive motivation of the subject sentence is analyzed. Finally, the errors collected by the questionnaire, test volume and corpus are analyzed. Teaching suggestions are put forward from the aspects of textbook arrangement, exercise design, teaching methods and strategies, so as to facilitate foreign students to acquire Chinese unmarked subject sentences better.
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
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，本文编号：1644391
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