二语习得理论下双语教学环境的优化

发布时间：2018-03-22 22:31

  本文选题：双语教学　切入点：二语习得　出处：《教育与职业》2011年23期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在积极探索和优化双语教学方法的今天,如何使双语教学的发展适应社会发展的需要成为首要问题。文章通过利用克拉申二语习得理论中的输入假设和情感过滤假设阐释了在二语习得环境下优化课堂环境的方法。一方面阐述了输入材料的优化是环境优化的前提;另一方面,阐述了课堂环境中互动因素、教学工具的多样化、信息呈现方式的优化和课堂话语切换的优化都能够达到优化双语课堂环境的目的。
[Abstract]:Today, when we are actively exploring and optimizing bilingual teaching methods, How to adapt the development of bilingual teaching to the needs of social development has become a primary issue. This paper explains how to optimize the classroom environment in the second language acquisition environment by using the input hypothesis and affective filtering hypothesis in Krashen's second language acquisition theory. On the one hand, the optimization of input materials is the premise of environmental optimization; On the other hand, the interactive factors in classroom environment, the diversification of teaching tools, the optimization of information presentation and the optimization of classroom discourse switching can achieve the purpose of optimizing bilingual classroom environment.
【作者单位】： 长春师范学院;
【分类号】：G642.0;H09

【参考文献】

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【共引文献】

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