基于课堂话语的中级阶段外国留学生汉语补语使用情况考察

发布时间：2018-04-10 12:12

  本文选题：中级阶段 + 补语　； 参考：《南京师范大学》2014年硕士论文

【摘要】：补语是汉语中的不可或缺的一部分,也是对外汉语教学中的重点,研究学生对补语的习得状况有很大的意义。 本文梳理前人研究成果,确定了文章的考察对象：六类补语及其下位小类。而后全面统计分析中级阶段外国留学生口语语料中的补语句,并与本族人的补语使用情况进行比较。统计发现： 外国留学生在补语的习得过程中普遍存在使用回避现象,对各类补语的使用量都明显不足；对各类补语的下位句式习得不全面,掌握不稳定,对某些常用句式存在固化使用情况,对一些困难句式存在回避使用现象。 此外,本文依次对六类补语的正确用例和偏误用例进行了具体分析,归纳外国留学生的正确使用特点,并着重讨论各类补语的偏误类型及其原因。 最后,以正误用例数据为基础,运用“正确使用相对频率”等统计学方法,得出各类补语的难度等级排序。考察相应教材中补语语法点的设置情况,结合难度等级排序,提出教学意见。
[Abstract]:Complement is not only an indispensable part of Chinese, but also a key point in teaching Chinese as a foreign language. It is of great significance to study the acquisition of complement by students.This paper combs the previous research results and determines the object of investigation: six kinds of complements and their subcategories.Then, the complement sentences in the spoken language corpus of foreign students in intermediate stage are analyzed and compared with the complement used by native students.The statistics found that:In the process of foreign students' acquisition of complement, the phenomenon of using avoidance is common, the usage of all kinds of complement is obviously insufficient, the acquisition of subordinate sentence structure of all kinds of complement is not comprehensive and the mastery is not stable.Some common sentence patterns exist solidified use, some difficult sentence patterns exist avoidance phenomenon.In addition, this paper analyzes the correct use cases and error cases of six kinds of complements in turn, sums up the characteristics of the correct use of foreign students, and emphatically discusses the types and causes of errors of various kinds of complements.Finally, based on the data of positive and wrong use cases and using statistical methods such as "correct use of relative frequency", the degree of difficulty ranking of all kinds of complements is obtained.This paper investigates the setting of grammatical points of complement in the corresponding textbooks, and puts forward some teaching suggestions according to the ranking of difficulty levels.
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：1731147