提供核心义对汉语第二语言学习者多义词词义猜测的影响

发布时间：2018-04-22 04:17

  本文选题：多义词 + 核心义　； 参考：《语言文字应用》2013年04期

【摘要】：通过实验研究,本文调查了在提供多义词的核心义与非核心义的情况下,汉语第二语言学习者对多义词的其他意义的猜测情况,实验结果表明,在提供核心义的情况下,学习者猜测词义的成绩明显好于提供非核心义的情况,多义词的音节数对词义猜测的成绩有一定的影响,而学习者的性别对此并无影响。本文还采用问卷调查的方法,对汉语第二语言学习者的多义词意识、学习多义词的方法等方面展开了调查。在此基础上,对汉语多义词的第二语言教学提出了建议。
[Abstract]:Through the experimental study, this paper investigates the guesses of other meanings of polysemous words by Chinese second language learners under the condition of providing the core and non-core meanings of polysemous words. The experimental results show that under the condition of providing the core meanings of polysemous words, The achievement of guessing meaning is obviously better than that of providing non-core meaning. The syllable number of polysemous words has a certain influence on the achievement of word meaning conjecture, but the learner's gender has no effect on it. This paper also investigates the polysemous consciousness of Chinese second language learners and the methods of learning polysemous words. On this basis, some suggestions are put forward for the second language teaching of Chinese polysemous words.
【作者单位】： 北京华文学院;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究”(项目批号:12YJA740121)的资助
【分类号】：H195

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本文编号：1785565