少数民族“双语”课堂教学的有效构成

发布时间：2018-05-09 11:15

  本文选题：课堂教学目标 + 少数民族语言　； 参考：《教学与管理》2011年09期

【摘要】：正"双语"教学在我国主要包括两个方面,一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识,两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识,这种情况通常出现在高等教育领
[Abstract]:"Bilingual" teaching in China mainly includes two aspects: one is to teach knowledge to non-native Chinese minorities in Chinese and minority languages, and the proportion of use of the two languages is reasonable according to the students' level of Chinese. This kind of situation mainly appears in the minority preparatory school stage and the minority area young children as well as the junior middle school and so on education domain. Second, the use of foreign languages to teach knowledge to the teaching object, which usually occurs in higher education.
【作者单位】： 新疆教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题“新疆少数民族双语教育中有效教学问题研究”(FFB090666)子课题之研究成果
【分类号】：H2;H102

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1865806