外向型英汉文化教材话语态度介入策略比较

发布时间：2018-06-03 06:22

  本文选题：态度介入策略 + 英汉比较　； 参考：《中国外语》2013年04期

【摘要】：探索外向型文化教材研发的有效途径之一是比较中外话语方式的异同。本文以人际意义评价理论的介入系统为研究框架,比较英汉文化教材态度介入策略的使用情况,并考察英汉教材中扩展和压缩对话空间的介入方式异同。分析表明,英汉文化教材中对话性扩展策略的使用率高于对话性压缩策略。英语文化教材中包容策略、明确承认策略和反预期策略的使用率较汉语文化教材高。灵活运用态度介入策略可有效协调对话空间。
[Abstract]:One of the effective ways to explore the research and development of extroverted cultural teaching materials is to compare the similarities and differences between Chinese and foreign discourse styles. Taking the intervention system of interpersonal meaning evaluation theory as the research framework, this paper compares the use of attitude intervention strategies in English and Chinese cultural textbooks, and examines the similarities and differences of the approaches to expand and compress the dialogue space in English and Chinese textbooks. The analysis shows that the use of conversational expansion strategies in English and Chinese cultural textbooks is higher than that of conversational compression strategies. In English culture textbooks, the utilization rate of inclusive strategies, explicit recognition strategies and anti-expectation strategies is higher than that of Chinese cultural textbooks. Flexible use of attitude intervention strategy can effectively coordinate the dialogue space.
【作者单位】： 中山大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“教学话语人际意义的多模态构建机制:基于英汉教学语境的比较研究”(11YJC740015) 中山大学“国家汉办国际汉语教材研发与培训基地”研究项目的阶段成果 中央高校基本科研业务费专项基金项目资助(12wkpy51)。
【分类号】：H09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1971794