低调陈述修辞格的批评语用研究

发布时间：2018-07-15 21:35

【摘要】：本文借鉴语用学及相关理论对低调陈述用作课堂教学评价语进行批评语用研究。通过不同课堂教学评价语的比较分析和教学实践调查,研究发现低调陈述修辞格是一种积极的语用策略,是"文明的、合理的语用方式",能够创造一种良好的教育教学的语言生态环境。低调陈述体现主体性、人际性意义、社会意义。恰当使用,能创造课堂教学艺术佳境,促进构建和谐师生关系、教书育人、提高学生综合素质和能力。
[Abstract]:Based on pragmatics and relevant theories, this paper makes a critical pragmatic study of low-key statements as classroom teaching evaluators. Through the comparative analysis of different classroom teaching evaluators and the investigation of teaching practice, it is found that low-key statement rhetoric is an active pragmatic strategy, and it is "civilized". A reasonable pragmatic approach can create a good language ecological environment for education and teaching. Low-key statements embody subjectivity, interpersonal meaning and social significance. The proper use can create the fine environment of classroom teaching art, promote the construction of harmonious teacher-student relationship, teach and educate people, and improve the students' comprehensive quality and ability.
【作者单位】： 华东交通大学外语学院;
【基金】：江西省哲学社会科学规划项目“低调陈述修辞格的批评语用研究”(项目编号:10WX10)的阶段性成果
【分类号】：H030

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2125450