理工类专业文学教育课程评价方式的优化途径

发布时间：2019-07-05 14:43

【摘要】：理工类专业文学教育课程在评价方式上普遍存在单一化、简单化现象,导致教师教学的投入性、学生学习的主动性严重不足,文学教育课程形同虚设。优化文学教育课程评价方式主要可以从过程性评价与结果性评价相结合、开放性评价与封闭性评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合、定性评价与定量评价相结合并强化激励性评价四个方向进行。各课程在具体实施中需要作出更符合课程性质与要求的探索与运用。
[Abstract]:There is a phenomenon of simplification and simplification in the evaluation mode of literature education courses for science and technology majors, which leads to the input of teachers' teaching, the serious shortage of students' initiative in learning, and the virtual design of literature education courses. Optimizing the evaluation mode of literature education curriculum can be carried out from four directions: the combination of process evaluation and outcome evaluation, the combination of open evaluation and closed evaluation, the combination of teacher evaluation and students' self-evaluation, the combination of qualitative evaluation and quantitative evaluation, and the strengthening of incentive evaluation. Each curriculum needs to be explored and applied in accordance with the nature and requirements of the curriculum.
【作者单位】： 陕西理工学院文学院;
【基金】：2009年陕西省高等教育教学改革研究项目“理工类专业文学教育平台课程优化及教学模式改革研究与实践”的最终成果之一。(项目编号:09BY50)
【分类号】：H193

【共引文献】

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本文编号：2510600