汉语副词“一起”歧义的识解机制研究

发布时间：2020-07-08 18:02

【摘要】：在语言使用过程中,歧义是一种普遍存在的现象。早在上世纪80年代,汉语语法就开始研究汉语副词产生的歧义现象,协同副词在现代汉语副词中研究的不多,而研究其产生的歧义现象更是少之又少。因此,本文研究协同副词“一起”产生的歧义现象。“一起”主要有三种常见的意义,其中意义_1表示“同一处所”是名词,意义_2表示“同一时间”和意义_3表示“共同”为副词。由语料库统计数据得知作为副词的意义_2和意义_3更为常见和突出,因此本文主要研究“一起”的副词意义产生的歧义,从中总结出其产生歧义的规律,并探讨其背后的识解机制。本文首先回顾了副词歧义的以往研究,发现大多数研究是从语义和语用层面进行的,从认知角度的研究不多;文章继而回顾了有关“一起”的以往研究,分别从“一起”的词性、副词次分类等问题入手。而本文以协同副词“一起”作为研究对象,从认知的角度来研究其产生的歧义现象并探讨其产生歧义的识解机制。据此,本文提出了三个研究问题:协同副词“一起”的语义内容是什么?副词“一起”产生歧义的句法特征有哪些?以及协同副词“一起”产生歧义的识解机制是什么?认知语法是认知语言学中发展最完善、同时也是影响最大的语言理论模型(Evans,2009:468)。认知语法的分析是以一定的识解为基础的,识解是我们用交替的方式对同一场景进行概念化的认知能力,包括详略度、调焦、突显以及视角。本文在北京大学现代语料库及在线语料库中共搜集“一起”句子98574条,随机抽取其中2000条作为本研究的数据基础,并以“一起”的语义突显和句法特征找出歧义句。本文利用文献综述法、数据分析法以及定性分析方法来研究副词“一起”产生的歧义,作者根据其产生歧义的句子总结为以下两个句法特征:N+V+N+yiqi+VP和N+yiqi+VP。通过对“一起”的句法特征分析可知“一起”在句中产生歧义主要是因为其协同特点以及其语义突显不同。主要识解为其语义一般突显其前的名词成分,而且这些名词成分肯定是复数(形式或意义上);当其前成分"g2或者范围不确定时,即从不同观察角度来看,“一起”语义突显的范围或方向不确定时,则歧义产生。本文有以下两点贡献:第一,本文从认知语法角度研究协同副词“一起”产生的歧义现象扩大了认知语言学的研究范围;第二,本文探讨了协同副词“一起”产生歧义的识解机制,对将来研究如何消除歧义做了很好的铺垫,而且对汉语作为二语习得的教学起了很大的作用。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H146.2

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