跨文化交际视野下的汉英表人动作核心词语教学研究

发布时间：2020-08-01 11:05

【摘要】：本文以斯瓦迪士200核心词列表中一部分具有代表性的表人动作核心词为研究对象,根据语义场理论去给词语进行分类。如表人上肢动作义场的词语：“拿、推、拉、切、分”,表人下肢动作义场的词语：“坐、站、走、跑、跳”,表人全身动作义场的词语：“躺、住、击、杀”。针对每个义场中的每一个词语,首先,参照《现代汉语词典》、《现代汉语八百词》、《现代汉语词林》和百度百科等找出每一个词语所拥有的汉语义项和汉语义项所对应的常用复字词。针对常用的复字词,从北大语料库下载语料给出形象生动的例句。紧接着,结合词语的历史和文化典故,给出每个词语在汉语中所呈现的文化词,便于学生了解其产生的背景渊源从而掌握词语。其次,尽可能找出每一个词语的所有英文义项,结合词义引申规律和方式等比较分析汉英义项分布的不同,这也是本文关注的焦点。最后,将词义引申和语境理论引入词义教学,结合每个词语的具体情况给出词语的教学说明。也是本文的目的所在。因此,这也为对外汉语老师在进行词汇教学和欧美汉语学习者在汉语词汇学习方面提供可供参考和施行的范本。本文的主要内容如下：绪论介绍了本文的课题来源,选题目的和论文的独创、新颖之处。其次,概述了一些知名学者在关于汉语词汇教学方面的成果,如《HSK词汇等级大纲》。首先简单介绍这些成果的有关情况和研究现状,肯定这些成果的成绩和存在的意义。同时,也明确的指出了其存在的缺陷和不足。据此,本文将斯瓦迪士200核心词列表引入对外汉语教学。第一章从5个方面进入汉英人体上肢动作义场的对比研究。第一、具体汉语词语的复字词义项归类；第二、具体词语有关的文化词的呈现；第三、汉语词语所对应的英语词及义项；第四、汉英具体词汇义项的异同分析；第五、结合前四个方面展开对具体汉语词语的教学说明。本章共选取了上肢动作中的5个词语,分别为：“拿、推、拉、切、分”。其中,“分”在归为上肢和全身动作义场尚有争论,本人把其归为上肢动作义场之中去研究。第二章,汉英人下肢动作义场对比研究。本章选取的研究对象为：“坐、站、走、跑、跳”。和第一章类似,第二章同样从汉语词语的复字词义项归类、词语有关的文化词、汉语词语所对应的英语词及义项、汉英词汇义项的异同分析和教学说明5个方面去展开。第三章同样从汉语词语的复字词义项归类、词语有关的文化词、汉语词语所对应的英语词及义项、汉英词汇义项的异同分析和教学说明5个方面去研究汉英人体全身动作义场下的词语。这些词语又分为无攻击性核心词和含攻击性核心词。无攻击性核心词：“躺、睡、住、玩”,含攻击性核心词：“击、斗、刺、杀”。第四章根据前面几章的分析和研究指出文章创新之处并给出小结。
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195

【参考文献】