口译学能测试预测效度研究 ——以目的语复述为例

发布时间：2020-12-10 08:12

　　随着口译职业化的不断发展和社会对专业会议口译人才需求的日益增加,口译培训的作用日益凸显。而口译学能测试作为筛选合格口译学员的“守门人”,越来越受到学界和业界的关注。口译学能指的是能够有效预测口译培训取得成功的能力、技能和个人特质。关于口译学能的测试形式以及其信度和效度,在口译研究学者之间一直存在着分歧。有学者认为口译学能测试考核的是受试者的“口译相关能力”、“口译员的必备潜质”和“可塑性”;也有学者认为口译学能测试应直接考核受试者的“已习得技能”。Setton&Dawrant(2016)指出,目的语复述测试是目前国际上知名口译培训机构普遍采用的口译学能测试形式,它可以有效考核受试者的语言、记忆、认知和交际能力。然而,根据邢星(2015)对国内20所高校翻译专业硕士(MTI)项目学能测试形式的调查,交替传译测试仍然是目前最为普遍的口译学能测试形式,而使用目的语复述测试作为口译学能测试形式的学校所占的比例还不足14.5%。当前在国际上,尤其是在中国,口译培训机构的数量在不断增加,而高端的口译人才却供不应求,选择有效的口译学能测试,以筛选出合格的口译学员,已经不仅成为一个“现实需要”... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：179 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图４－１可以看出，目的语复述的构念包括语言能力、知识图式、认知??能力、元认知能力和情感能力

Ｐ－Ｐ图、多元线性回归预测变量与残差关系图和标准残差Ｋ－Ｓ单样本正态检验表，??具体信息如下：??图５－１：汉英复述成绩和汉英口译成绩多元线性回归??标准残差正态Ｐ－Ｐ图??７４??

残差正态Ｐ－Ｐ图、多元线性回归预测变量与残差关系图和标准残差Ｋ－Ｓ单样本正态??检验表，具体信息如下：??图５－３：英汉复述成绩和英汉口译成绩多元线性回归??标准残差正态Ｐ－Ｐ图??Ｎｏｒｍａｌ?Ｐ－Ｐ?Ｐｌｏｔ?ｏｆ?Ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ?Ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ?Ｒｅｓｉｄｕａｌ??Ｄｅｐｅｎｄｅｎｔ?Ｖａｒｉａｂｌｅ：?口译??ｉ．ｏ－ｉ???．Ｖ??１??Ｉ?°＇４＇??０?２－??ｆ??ｏ．ｏｉ２＾?＼?＼?１?１???０．０?０．２?０．４?０．６?０．８?１．０??Ｏｂｓｅｒｖｅｄ?Ｃｕｍ?Ｐｒｏｂ??图５－３是标准残差正态Ｐ－Ｐ图，用Ｔ检测标准残差（ｓｔａｎｄａｒｄ?ｒｅｓｉｄｕｅ）是否服从??正态分布。就该研究而言，如上正态Ｐ－Ｐ概率图中的个点基本上分布在对角线周??围，这表明数据基本上服从正态分布。??图５－４：英汉复述成绩和英汉Ｉ丨译成绩多元线性ＭＤ?Ｉ??预测变量与残差关系图??７９??

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2908366