非洲孔子学院中国文化课的发展与探索——以厄立特里亚高等教育与研究院孔子学院为例

发布时间：2021-01-29 20:26

　　我国自2005年在非洲肯尼亚建立第一所孔子学院以来,非洲的汉语教学开展得如火如荼。非洲孔子学院汉语教学模式丰富多样,中国文化课在非洲广受欢迎,对汉语语言的推广和中国文化的传播起到了非常重要的作用。本文着眼非洲孔子学院尤其是厄立特里亚高等教育与研究院孔子学院的中国文化课,论述非洲孔子学院中国文化课的现状,分析目前中国文化课在非洲面临的问题和挑战,进而提出解决问题的对策和未来发展方向。 

【文章来源】：教育文化论坛. 2020,12(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、非洲孔子学院中国文化课的发展现状
    （一）开设情况
    （二）发展优势
        1.中国文化课形式多样,内容丰富,针对性强
        2.学生兴趣较浓,参与性高
二、非洲孔子学院中国文化课面临的问题
    （一）非洲教学环境较差
    （二）学生文化水平差异大
    （三）中非文化差异较大
三、非洲孔子学院中国文化课的发展对策
    （一）提高中国文化课教学的覆盖面和影响力
    （二）促进中国文化课教学的本土化
    （三）开展更多中国文化活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期非洲孔子学院的建设与发展[J]. 李红霞.  对外传播. 2016(10)
[2]非洲孔子学院建设与汉语文化传播[J]. 李红秀.  中华文化论坛. 2015(01)
[3]论非洲本土汉语教师培养模式[J]. 徐丽华.  汉语应用语言学研究. 2014(00)
[4]雅温得第二大学孔子学院“一院多点”模式探究[J]. 张笑贞.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(06)



本文编号：3007554