非目的语环境下蒙古大学生汉语学习的困难与对策研究
发布时间：2021-03-06 18:04
语言学习环境是影响语言学习效果的重要因素之一,与目的语环境下学习汉语相比,在非目的语环境下进行第二语言学习受所在国环境的影响更大,遇到的学习困难更多。近年来,中蒙两国在政治、经济、文化领域的交流不断增长,蒙古国出现了学习汉语的热潮,到中国留学的蒙古大学生在逐年增多,同时蒙古国内学习汉语的大学生数量也非常多,这些在蒙汉语学习者受到非目的语环境、蒙古国情的影响较大,在学习汉语时面临着许多困难。本研究在非目的语环境下汉语学习困难有关研究成果的基础上,进一步分析了在蒙大学生汉语学习时遇到的困难,并深入探讨造成困难的原因,据此提出有针对性的建议,希望能帮助蒙古国大学生更好地学习汉语,提高其汉语水平。本文一共由5个部分组成,具体内容如下:第一部分是绪论部分,主要概括了研究背景、研究意义和文献综述。第二部分首先界定了“环境”“目的语”“非目的语环境”的定义,然后结合非目的语环境下学习者遇到的学习困难,主要从社会、家庭、学校、课堂和教学环境等角度,分析非目的语环境下蒙古学生汉语学习过程中遇到的特殊性困难。第三部分是非目的语环境下蒙古大学生汉语学习困难调查和分析。通过访谈法和问卷法调查了 61位蒙古国大...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 汉语作为第二语言学习困难的研究
1.3.2 在非目的语环境下汉语学习困难的研究
1.3.3 非目的语环境下蒙古人汉语学习困难的研究
1.4 研究路径与研究重点
1.4.1 研究路径
1.4.2 研究重点
第二章 非目的语环境下汉语学习困难的框架分析
2.1 概念界定
2.1.1 环境的界定
2.1.2 目的语的界定
2.1.3 非目的语环境的界定
2.2 影响学习汉语的非目的语环境分类
2.2.1 社会环境
2.2.2 家庭环境
2.2.3 学校环境
2.2.4 课堂环境
2.2.5 教学环境
2.3 非目的语环境下汉语学习的困难分析
2.3.1 社会环境困难分析
2.3.2 家庭环境困难分析
2.3.3 学校环境困难分析
2.3.4 课堂环境困难分析
2.3.5 教学环境困难分析
第三章 非目的语环境下汉语学习困难的调查研究
3.1 调查设计
3.1.1 调查方法
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查过程
3.2 访谈调查
3.2.1 访谈提纲设计
3.2.2 访谈对象选择
3.2.3 访谈的结果
3.2.4 访谈的结论
3.3 问卷调查
3.3.1 问卷调查设计
3.3.2 问卷调查对象
3.3.3 问卷调查工具
3.3.4 问卷调查过程
3.4 调查结果与分析
3.4.1 问卷调查对象基本情况分析
3.4.2 问卷调查结果及分析
第四章 在非目的语环境下蒙古大学生克服汉语学习困难的对策建议
4.1 给学生提出的对策建议
4.2 给学校提出的对策建议
4.3 给教师提出的对策建议
第五章 总结与展望
5.1 总结
5.2 研究不足与展望
附录1 访谈调查提纲1
附录2 访谈调查提纲2
附录3 访谈调查记录
附录4 汉语学习困难调查问卷（中文版）
附录5 汉语学习困难调查问卷（蒙古语版）
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]论非目的语环境下语言环境对汉语学习的影响[J]. 黄金宝. 现代语文(语言研究版). 2015(12)
[2]汉字文化圈外留学生汉字学习困难成因探析[J]. 李向群. 山东农业工程学院学报. 2015(09)
[3]论非目的语环境下的汉语学习[J]. 何干俊. 江西社会科学. 2015(08)
[4]外国留学生汉语教学的问题与对策[J]. 韩冰霜. 现代交际. 2015(08)
[5]非目的语环境下汉语学习的难点及对策研究——以摩尔多瓦学生为例[J]. 马丽. 佳木斯职业学院学报. 2014(12)
[6]外国留学生汉语学习中存在的问题、原因和对策[J]. 洪柳. 煤炭高等教育. 2012(05)
[7]蒙古国学生汉语偏误分析[J]. 包双喜. 汉语学习. 2007(04)
[8]外国人汉语学习过程中的回避策略分析[J]. 罗青松. 北京大学学报(哲学社会科学版). 1999(06)
硕士论文
[1]母语为俄语的留学生汉语学习中存在的主要问题及教学策略[D]. 车娜.天津师范大学 2016
[2]针对蒙古国学生学习汉字的问题与汉字教学方法研究[D]. 美丽.天津师范大学 2016
[3]蒙古国乌兰巴托地区汉语教学中存在的问题以及对策研究[D]. 贡德格玛（BAATARSUREN GUNDEGMAA）.哈尔滨师范大学 2015
[4]贝宁人学习汉语的实际情况调查[D]. AVOUNGNANSOU ORENS SHAMIR（夏米尔）.重庆师范大学 2015
[5]蒙古国学生汉语语法偏误分析及教学策略[D]. 袁倩雯.西北大学 2014
[6]非目的语环境中有效课外汉语学习研究[D]. 王克然.暨南大学 2011
[7]对蒙古国大学生的汉语偏误分析[D]. 乌仁赛罕.东北师范大学 2011
[8]论非目的语环境中的汉语获得和汉语教学[D]. 马思颖.天津师范大学 2010
本文编号：3067554
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 汉语作为第二语言学习困难的研究
1.3.2 在非目的语环境下汉语学习困难的研究
1.3.3 非目的语环境下蒙古人汉语学习困难的研究
1.4 研究路径与研究重点
1.4.1 研究路径
1.4.2 研究重点
第二章 非目的语环境下汉语学习困难的框架分析
2.1 概念界定
2.1.1 环境的界定
2.1.2 目的语的界定
2.1.3 非目的语环境的界定
2.2 影响学习汉语的非目的语环境分类
2.2.1 社会环境
2.2.2 家庭环境
2.2.3 学校环境
2.2.4 课堂环境
2.2.5 教学环境
2.3 非目的语环境下汉语学习的困难分析
2.3.1 社会环境困难分析
2.3.2 家庭环境困难分析
2.3.3 学校环境困难分析
2.3.4 课堂环境困难分析
2.3.5 教学环境困难分析
第三章 非目的语环境下汉语学习困难的调查研究
3.1 调查设计
3.1.1 调查方法
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查过程
3.2 访谈调查
3.2.1 访谈提纲设计
3.2.2 访谈对象选择
3.2.3 访谈的结果
3.2.4 访谈的结论
3.3 问卷调查
3.3.1 问卷调查设计
3.3.2 问卷调查对象
3.3.3 问卷调查工具
3.3.4 问卷调查过程
3.4 调查结果与分析
3.4.1 问卷调查对象基本情况分析
3.4.2 问卷调查结果及分析
第四章 在非目的语环境下蒙古大学生克服汉语学习困难的对策建议
4.1 给学生提出的对策建议
4.2 给学校提出的对策建议
4.3 给教师提出的对策建议
第五章 总结与展望
5.1 总结
5.2 研究不足与展望
附录1 访谈调查提纲1
附录2 访谈调查提纲2
附录3 访谈调查记录
附录4 汉语学习困难调查问卷（中文版）
附录5 汉语学习困难调查问卷（蒙古语版）
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]论非目的语环境下语言环境对汉语学习的影响[J]. 黄金宝. 现代语文(语言研究版). 2015(12)
[2]汉字文化圈外留学生汉字学习困难成因探析[J]. 李向群. 山东农业工程学院学报. 2015(09)
[3]论非目的语环境下的汉语学习[J]. 何干俊. 江西社会科学. 2015(08)
[4]外国留学生汉语教学的问题与对策[J]. 韩冰霜. 现代交际. 2015(08)
[5]非目的语环境下汉语学习的难点及对策研究——以摩尔多瓦学生为例[J]. 马丽. 佳木斯职业学院学报. 2014(12)
[6]外国留学生汉语学习中存在的问题、原因和对策[J]. 洪柳. 煤炭高等教育. 2012(05)
[7]蒙古国学生汉语偏误分析[J]. 包双喜. 汉语学习. 2007(04)
[8]外国人汉语学习过程中的回避策略分析[J]. 罗青松. 北京大学学报(哲学社会科学版). 1999(06)
硕士论文
[1]母语为俄语的留学生汉语学习中存在的主要问题及教学策略[D]. 车娜.天津师范大学 2016
[2]针对蒙古国学生学习汉字的问题与汉字教学方法研究[D]. 美丽.天津师范大学 2016
[3]蒙古国乌兰巴托地区汉语教学中存在的问题以及对策研究[D]. 贡德格玛（BAATARSUREN GUNDEGMAA）.哈尔滨师范大学 2015
[4]贝宁人学习汉语的实际情况调查[D]. AVOUNGNANSOU ORENS SHAMIR（夏米尔）.重庆师范大学 2015
[5]蒙古国学生汉语语法偏误分析及教学策略[D]. 袁倩雯.西北大学 2014
[6]非目的语环境中有效课外汉语学习研究[D]. 王克然.暨南大学 2011
[7]对蒙古国大学生的汉语偏误分析[D]. 乌仁赛罕.东北师范大学 2011
[8]论非目的语环境中的汉语获得和汉语教学[D]. 马思颖.天津师范大学 2010
本文编号：3067554
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