论留学生母语对汉语话语标记使用的影响 ——以《非正式会谈》中第一语言为英语的为例

发布时间：2021-03-23 05:06

　　我们在前人研究的基础上关注汉语作为第二语言教学中的话语标记问题,重点调查了母语为英语的留学生对汉语话语标记使用的影响,发现汉语作为第二语言学习中话语标记的偏误、基本类型和规律,并对对外汉语教学提出部分可操作性的建议。通过对电视节目《非正式会谈》中5位英语母语者会话的调查和研究,选取了3个具有代表性的话语标记“我觉得”“然后”“就是”进行调查、分析和研究。研究发现,英语母语者在使用汉语话语标记“我觉得”时容易进行盲目地母语迁移,忽略了英语话语标记“I think”与汉语中的话语标记“我想”“我认为”的对应,从而导致话语标记“我觉得”在对话中的过度使用。同时发现,汉语话语标记“然后”语义接近于英语当中的“then”,但语用更接近于“and”,这一点为英语母语者学习时的较大困难,容易出现偏误。还发现,汉语话语标记“就是”在句末位置表达了强化语旨力的作用,与之相当的“That is/namely”“as for”“then/so”容易形成语言解码地过度泛化,从而导致使用中的偏差。我们通过调查发现英语母语者把汉语作为第二语言学习时话语标记的偏误原因有三个:一是母语负迁移;二是过度泛化;三是学习策... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    第一节 选题缘由与研究意义
        一 选题缘由
        二 研究意义
    第二节 所用理论、研究方法与语料来源
        一 所用理论
        二 研究方法
            （一） 文献检索法
            （二） 归纳法
            （三） 对比分析法
        三 语料来源
            （一） 湖北卫视《非正式会谈》第三季
            （二） CCL语料库和BBC语料库
    第三节 研究重难点与创新点
        一 研究重点与难点
        二 创新点
第一章 话语标记研究综述
    第一节 话语标记研究现状
        一 国外研究现状
        二 国内研究现状
        三 典型话语标记研究现状
    第二节 话语标记的界定
        一 语音独立
        二 句法位置灵活、可选性强
        三 缺乏语义内容
        四 语用上多功能性
    第三节 话语标记的分类
        一 语用功能
        二 词性凝固
第二章 《非正式会谈》中典型话语标记分析
    第一节 《非正式会谈》中话语标记概述
    第二节 《非正式会谈》中母语英语的影响
        一 话语标记“我觉得”的偏误
        二 话语标记“然后”的偏误
        三 话语标记“就是”的偏误
第三章 典型汉语话语标记偏误原因及教学建议
    第一节 典型汉语话语标记偏误的原因
        一 母语负迁移
        二 过度泛化
        三 学习策略和交际策略的影响
    第二节 汉语话语标记教学建议
        一 教材增加话语标记章节
        二 教师话语标记教学常态化
        三 留学生及时纠正
结语
参考文献
附录 表格
    表A1 Brinton话语标记研究成果
    表A2 Ai jmer话语标记研究结果
    表A3 本研究框架
    表A4 《非正式会谈》中各类话语标记出现频次
    表A5 《非正式会谈》中话语标记“我觉得”频次、位置及功能
    表A6 《非正式会谈》中话语标记“然后”频次、位置及功能
    表A7 《非正式会谈》中话语标记“就是”频次、位置及功能
个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]自然会话中“其实”的话语标记功能及言者知识立场[J]. 田婷.  汉语学习. 2017(04)
[2]断言类话语标记语的语用功能与认知特征[J]. 周明强.  当代修辞学. 2015(06)
[3]“我再强调一遍”话语标记分析[J]. 李敏.  语文学刊. 2015(23)
[4]“然后”与“后来”的句法语义异同及话语功能[J]. 朴珍玉.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(01)
[5]“就是”的话语标记功能及其语法化[J]. 史金生,胡晓萍.  汉语学习. 2013(04)
[6]认识立场标记“我觉得”初探[J]. 徐晶凝.  世界汉语教学. 2012(02)
[7]自然会话中“就是”的话语功能与语法化研究[J]. 张惟,高华.  语言教学与研究. 2012(01)
[8]自然口语中“就是”话语标记功能的浮现[J]. 姚双云,姚小鹏.  世界汉语教学. 2012(01)
[9]话语标记语语用功能的认知分析[J]. 肖武云,曹群英.  四川外语学院学报. 2009(S1)
[10]汉语自然会话中话语标记“那（个）”的功能分析[J]. 许家金.  语言科学. 2008(01)

博士论文
[1]话轮转换中的话语标记研究[D]. 于海飞.山东大学 2006
[2]语用标记语：双边最佳交际[D]. 韩戈玲.上海外国语大学 2005
[3]口语交际中的话语标记[D]. 刘丽艳.浙江大学 2005

硕士论文
[1]“不是我说你”及相关问题研究[D]. 张蕾.上海师范大学 2014
[2]现代汉语插入语“就是说”研究[D]. 覃小群.广西民族大学 2011
[3]“就是”的语用标记语功能分析[D]. 王洪磊.吉林大学 2005



本文编号：3095192