新时代背景下中日同形词在三语习得中的迁移作用研究——以英语、商务英语（本）专业第二外语日语学习者为例

发布时间：2021-04-24 10:39

　　本文通过重新定义分类选取自新版《中日交流标准日本语》初级教材中具有代表性的中日同形词,结合针对第二外语日语学习者进行的中日同形词习得情况调查问卷的结果,对英语、商务英语（本）专业学生的第一语言（汉语）和第二语言（英语）在第三语言（日语）学习得过程中的迁移作用进行实证性研究并针对出现的正负迁移作用给出了提高习得效果的对策。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(18)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 二语习得、三语习得与迁移理论
2 中日同形词在三语习得中的迁移研究
    2.1 中日同形词在三语习得中的正迁移现象分析
    2.2 中日同形词在三语习得中的负迁移现象分析
        2.2.1 中日同形近义词的负迁移研究
        2.2.2 中日同形异义词的负迁移研究
3 提高中日同形词在日语习得中的效果的对策分析
    3.1 从学习者角度给出的对策
        3.1.1 养成查字典的好习惯，切忌断章取义、望文生义
        3.1.2 多实践、勤操练，尤其可以从热词、流行语的翻译中体会三种语言的不同
        3.1.3 营造日语环境，合作解决难题
    3.2 从传授者角度给出的对策
        3.2.1 有效利用汉语的正迁移作用，从语义上把关，杜绝混用行为
        3.2.2 精选有代表性的用例和有趣的英语同义词提高学生的习得效果
        3.2.3 通过讲解词源和不同的历史文化知识加深学习者的认识


【参考文献】：
期刊论文
[1]三语习得理论下汉语和英语对基础日语词汇学习的正迁移研究[J]. 程姝.  佳木斯职业学院学报. 2015(05)
[2]三语习得过程中的语言迁移及启示研究——以四川文理学院二外日语为例[J]. 王运璇.  四川文理学院学报. 2015(01)
[3]在日语学习过程中母语知识的负迁移——以汉语为母语的中国学习者为中心[J]. 马永侠.  学理论. 2010(21)
[4]我国英语专业学生二外日语词汇习得中的正迁移研究[J]. 王晓娟.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2009(S1)



本文编号：3157217