新HSK三级对罗马尼亚中文专业学生的反拨效应实证研究
发布时间：2021-05-12 16:29
新汉语水平考试（以下简称新HSK）三级是汉语作为第二语言学习者汉语水平从初级到中级的重要检测标准,也是外国学生来华留学的必要条件。新HSK三级对汉语学习者的生活和汉语学习有着重要意义。反拨效应（washback或backwash）是指测试对教和学的影响,后来这一概念被引用到应用语言学领域,特指语言测试尤其是外语测试对相应的外语教和学产生的影响。反拨效应有正面反拨效应和负面反拨效应。笔者利用在罗马尼亚担任汉语教师志愿者的机会,以罗马尼亚中文专业学生为研究对象,进行了一次实证研究,研究新HSK三级对中文专业学生的影响,分析其反拨效应,期望对罗马尼亚中文专业的教学和学习给予有效建议。本文借鉴国内外的反拨效应研究,运用问卷调查和访谈的方式收集实证数据,描述分析HSK三级对罗马尼亚中文专业学生的反拨效应,探讨以下问题:第一、新HSK三级对罗马尼亚的大学中文专业学习者的汉语学习产生反拨效应吗?如果产生反拨效应,那是怎样作用的?若无,原因为何?第二、罗马尼亚的大学中文专业新HSK三级受试者采用何种学习策略?不同考生在策略使用上是否存在差异?如果有,有哪些差异?产生差异的原因为何?第三、罗马尼亚新HS...
【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 学术意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 新HSK简介
2.2 反拨效应简介
2.3 反拨效应理论在新HSK研究中的应用
3 研究设计
3.1 问卷调查
3.1.1 调查对象
3.1.2 数据收集
3.1.3 数据统计和分析
3.2 个人访谈
3.2.1 访谈对象
3.2.2 访谈转录
4 分析与讨论
4.1 中文专业学生对新HSK三级的认识
4.1.1 中文专业学生对新HSK三级的重要性的认识
4.1.2 中文专业学生对新HSK三级的考试内容的认识
4.2 中文专业学生备考新HSK三级的过程中的学习策略
4.2.1 认知策略
4.2.2 元认知策略
4.2.3 资源管理策略
4.3 中文专业学生新HSK三级测试结果
4.3.1 调查对象对新HSK三级测试结果的满意度
4.3.2 新HSK三级对调查对象的影响
5 结语
5.1 研究结论
5.2 思考及建议
5.2.1 增设符合中文专业特点的新HSK测试
5.2.2 增强师资,建立完善的、多元的中文专业学生评估体系
5.2.3 罗马尼亚的大学中文专业的学生
5.3 不足及展望
致谢
参考文献
附录
附录1 ：学生调查问卷
附录2 ：个人访谈问题
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内HSK考试的反拨效应研究回顾[J]. 赵玉仙. 中华少年. 2016(17)
[2]语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J]. 顾世民,赵玉峰. 外语电化教学. 2015(05)
[3]HSK对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应[J]. 黄春霞. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(01)
[4]语言测试的反拨效应理论与实证研究[J]. 亓鲁霞. 外语教学理论与实践. 2011(04)
[5]新汉语水平考试（HSK）海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[6]留学生汉语学习焦虑与HSK考试成绩的相关分析[J]. 张瑞芳,杨伊生. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2011(02)
[7]新汉语水平考试（HSK）研制报告[J]. 张晋军,解妮妮,王世华,李亚男,张铁英. 中国考试. 2010(09)
[8]中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应[J]. 黄春霞,李桂梅. 中国考试. 2010(02)
[9]大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]. 辜向东. 重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
[10]汉语水平考试（HSK）改进方案[J]. 北京语言大学汉语水平考试中心"HSK改进工作"项目组,王佶旻. 世界汉语教学. 2007(02)
硕士论文
[1]论HSK对荷兰汉语学习者的反拨作用[D]. 安皖.山东大学 2017
[2]新HSK三级考试对泰国南部学生汉语学习的反拨效应实证研究[D]. 苑玉伟.重庆大学 2017
[3]新HSK对汉语学习者反拨效应的实证研究[D]. 杨阳.山东师范大学 2016
[4]HSK对汉语学习者反拨效应的研究[D]. 何焕影.广东外语外贸大学 2016
[5]意大利新HSK（二级）考试反拨效应初步研究[D]. 郭梦.重庆大学 2015
[6]罗马尼亚汉语教学与推广情况研究[D]. 张晓雅.山东师范大学 2014
[7]论答题技巧对新HSK（五级）成绩的影响及对教学的启示[D]. 彭洁.陕西师范大学 2013
本文编号：3183741
【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 学术意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 新HSK简介
2.2 反拨效应简介
2.3 反拨效应理论在新HSK研究中的应用
3 研究设计
3.1 问卷调查
3.1.1 调查对象
3.1.2 数据收集
3.1.3 数据统计和分析
3.2 个人访谈
3.2.1 访谈对象
3.2.2 访谈转录
4 分析与讨论
4.1 中文专业学生对新HSK三级的认识
4.1.1 中文专业学生对新HSK三级的重要性的认识
4.1.2 中文专业学生对新HSK三级的考试内容的认识
4.2 中文专业学生备考新HSK三级的过程中的学习策略
4.2.1 认知策略
4.2.2 元认知策略
4.2.3 资源管理策略
4.3 中文专业学生新HSK三级测试结果
4.3.1 调查对象对新HSK三级测试结果的满意度
4.3.2 新HSK三级对调查对象的影响
5 结语
5.1 研究结论
5.2 思考及建议
5.2.1 增设符合中文专业特点的新HSK测试
5.2.2 增强师资,建立完善的、多元的中文专业学生评估体系
5.2.3 罗马尼亚的大学中文专业的学生
5.3 不足及展望
致谢
参考文献
附录
附录1 ：学生调查问卷
附录2 ：个人访谈问题
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内HSK考试的反拨效应研究回顾[J]. 赵玉仙. 中华少年. 2016(17)
[2]语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J]. 顾世民,赵玉峰. 外语电化教学. 2015(05)
[3]HSK对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应[J]. 黄春霞. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(01)
[4]语言测试的反拨效应理论与实证研究[J]. 亓鲁霞. 外语教学理论与实践. 2011(04)
[5]新汉语水平考试（HSK）海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[6]留学生汉语学习焦虑与HSK考试成绩的相关分析[J]. 张瑞芳,杨伊生. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版). 2011(02)
[7]新汉语水平考试（HSK）研制报告[J]. 张晋军,解妮妮,王世华,李亚男,张铁英. 中国考试. 2010(09)
[8]中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应[J]. 黄春霞,李桂梅. 中国考试. 2010(02)
[9]大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]. 辜向东. 重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
[10]汉语水平考试（HSK）改进方案[J]. 北京语言大学汉语水平考试中心"HSK改进工作"项目组,王佶旻. 世界汉语教学. 2007(02)
硕士论文
[1]论HSK对荷兰汉语学习者的反拨作用[D]. 安皖.山东大学 2017
[2]新HSK三级考试对泰国南部学生汉语学习的反拨效应实证研究[D]. 苑玉伟.重庆大学 2017
[3]新HSK对汉语学习者反拨效应的实证研究[D]. 杨阳.山东师范大学 2016
[4]HSK对汉语学习者反拨效应的研究[D]. 何焕影.广东外语外贸大学 2016
[5]意大利新HSK（二级）考试反拨效应初步研究[D]. 郭梦.重庆大学 2015
[6]罗马尼亚汉语教学与推广情况研究[D]. 张晓雅.山东师范大学 2014
[7]论答题技巧对新HSK（五级）成绩的影响及对教学的启示[D]. 彭洁.陕西师范大学 2013
本文编号：3183741
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