新时代国际汉语教师教育转型与方案探析

发布时间：2021-06-01 22:35

　　国际汉语教师教育既是新时代对汉语人才语言素养的新倡议,也是一带一路对行业型汉语人才的新需求,更是新教育对国际汉语教师质量的新追求。这些新背景呼吁我们反思和分析国际汉语教师知识、教师技能和教育手段的转型与发展,并探讨以人的成长为核心,以行业发展为依托,以文化转化为旨趣的新时代智慧型国际汉语教师教育新方案,进而为推动中外人文交流、民心相通及构建人类命运共同体提供强力支撑。 

【文章来源】：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2020,18(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引 言
二、国际汉语教师教育的新背景
    (一)新时代对汉语人才语言素养的新倡议
    (二)一带一路对行业型汉语人才的新需求
    (三)新教育对国际汉语教师质量的新追求
三、国际汉语教师教育的转型分析
    (一)教师知识:从“金字塔型”转向“蜘蛛网型”
    (二)教师技能:从“教育者本位”转向“学习者本位”
    (三)教育手段:从“传统静态型”转向“移动信息型”
四、国际汉语教师教育的新方案探讨
    (一)倡导学生本位的智慧教师教育理念
    (二)推进行业发展型汉语语言能力建设
    (三)促动中华优秀传统文化创造性转化


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”战略下东南亚汉语人才培养探析——以印度尼西亚亚洲国际友好学院为例[J]. 高皇伟,吴坚.  比较教育研究. 2016(12)
[2]国际汉语师资需求的动态发展与国别差异[J]. 吴应辉.  教育研究. 2016(11)
[3]国际汉语教师个人实践性知识个案研究[J]. 孙德坤.  世界汉语教学. 2014(01)
[4]对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望[J]. 崔希亮.  语言文字应用. 2010(02)

博士论文
[1]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007



本文编号：3210287