“一带一路”沿线国家匈牙利的汉语教学现状及发展策略研究

发布时间：2021-06-29 05:49

　　语言交流是促进民心相通的重要方式,了解"一带一路"沿线国家汉语教学状况,有助于为"一带一路"沿线国家语言规划和语言研究提供参考,也将促进汉语国际教育的发展。匈牙利是"一带一路"沿线国家之一,不仅有学习汉语的传统,而且近年又有新发展,在中东欧地区具有代表性。本文基于实际调查,研究匈牙利汉语教学现状,认为促进匈牙利汉语教学发展的关键是对当地汉语教学进行科学的分析和规划,使其为"一带一路"沿线国家语言规划发挥应有的作用。 

【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2020,5(02)

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、匈牙利汉语教学现状
    (一)学校教育中的汉语教学
        1.大学汉语教学
            (1)大学中文系汉语教学。
            (2)大学非中文系汉语教学。
        2.中学汉语教学
        3.小学汉语教学
    (二)非学校教育中的汉语教学
二、匈牙利汉语教学存在的问题及解决方案
    (一)教学问题
        1.教学大纲制定与执行方面的问题及解决方案
        2.匈牙利中学汉语毕业考试存在的问题及解决方案
        3.学生流失问题及解决方案
    (二)教师问题
        第一,匈牙利本土汉语师资短缺。
        第二,匈牙利汉语师资的专业性及授课语言存在问题。
    (三)教材问题
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]服务于“一带一路”的语言规划构想[J]. 张日培.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
[2]简论海外华文教学的质量及其控制——以美国和东南亚为例[J]. 宗世海.  华文教学与研究. 2010(04)
[3]匈牙利的汉语教学及罗兰大学的汉学[J]. 梅立崇.  世界汉语教学. 1990(02)



本文编号：3255862