华文水平测试词汇大纲研制的理念与程序

发布时间：2021-09-11 13:49

　　文章首先明确汉字大纲和词汇大纲的分工;然后基于词频得到词语底表,经过删除、补充、修改、合并、拆分等操作得到大纲条目,并参照相关词汇大纲进一步完善,完成条目收录工作;最后基于作文语料库、教材语料库的相关数据,采用算法自动定级加人工干预调整定级的方式,经过3次定级完成条目定级工作。 

【文章来源】：华文教学与研究. 2020,(02)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1. 汉字大纲、词汇大纲的分工
2. 条目收录
    2.1 底表
    2.2 从底表词语到大纲条目
        2.2.1 删除
        2.2.2 补充
        2.2.3 修改
        2.2.4 合并
        2.2.5 拆分
    2.3 汉语“词”的界限问题及大纲收条
        2.3.1 单字语素的去留
        2.3.2 透明组合的取舍
    2.4 进一步补充
        2.4.1 相关大纲词表
        2.4.2 参照《等级划分》进一步补充
3. 条目定级
    3.1 初次定级
    3.2 二次定级
    3.3 三次定级
    3.4 等级分布
4. 条目标注
5. 附录词语
6. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《义务教育常用词表(草案)》研制的理论与方法[J]. 苏新春.  语言文字应用. 2017(03)
[2]语义透明度与现代汉语语文词典的收词[J]. 高翀.  中国语文. 2015(05)
[3]关于词汇大纲语言单位取向问题的思考——兼议《新汉语水平考试大纲》“重大轻小”的收录取向[J]. 张博.  语言教学与研究. 2015(01)
[4]华文水平测试总体设计再认识——基于印尼、菲律宾、新加坡的调查分析[J]. 王汉卫,凡细珍,邵明明,王延苓,吴笑莹.  华文教学与研究. 2014(03)
[5]华文水平测试的总体设计[J]. 王汉卫,黄海峰,杨万兵.  华文教学与研究. 2013(04)
[6]“理论词”和“语素”的概念在语言学上的严重缺陷[J]. 冯志伟.  现代语文(文学研究). 2011(03)
[7]名名偏正结构的语义关系及其在词典释义中的作用[J]. 谭景春.  中国语文. 2010(04)
[8]研制《音节和汉字词汇等级划分》探寻汉语国际教育新思维[J]. 刘英林,马箭飞.  世界汉语教学. 2010(01)
[9]关于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的思考[J]. 姜德梧.  世界汉语教学. 2004(01)
[10]《信息处理用现代汉语分词词表》的内部构造和汉语的结构特点[J]. 王洪君.  语言文字应用. 2001(04)



本文编号：3393113