冲突话语中身份工作的社会认知解析
发布时间:2021-11-11 00:32
话语冲突是人际互动中常见的一种状态,其中冲突主体的身份问题近年来引起学界关注。本文在人际语用理论观照下聚焦冲突话语中的身份工作,引用语用身份视角并融合Watts的社会认知观搭建分析框架,一方面对冲突主体身份工作的特征做了描写,另一方面结合实例对冲突交际中的身份认知机制做了尝试性剖析,以期增进对有关言语互动中身份的社会、心理和交际属性的认识。
【文章来源】:解放军外国语学院学报. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【部分图文】:
冲突双方身份认知对立示意图
在例(1)中,双方因为女儿上学的事情发生争吵,项立强埋怨妻子唐红没有把女儿教育好。唐红愤愤不平,作为反击选择凸显丈夫作为“孩子爸爸”的身份,并且强调他教育女儿的责任和义务,因此唐红的身份工作话语提供了输入空间1,其中“教育”的成分被凸显,并映射到输入空间2中。面对唐红的身份工作,项立强做出反驳,他选择凸显“爸爸”身份框架下的其他相关要素,“我管吃管喝,管她穿,那剩下就是你的事了”,可以看出在输入空间2,项立强依据个人知识和经历,参照类属空间并结合当下的冲突情境,侧重凸显自己对女儿的物质支持,推卸唐红提到的教育责任。从项立强作为听话人的整合结果看,他否定、排斥唐红的身份工作,认为自己是合格的爸爸,而唐红显然不接受丈夫的这种身份认知态度,于是矛盾进一步升级,发生肢体冲突。这一冲突语境中双方的这一认知冲突的过程可用下图3做概括性总结。3.2 身份认知对立
引起话语冲突的因素有很多,思维、利益、立场、原则、行为或习惯等方面的差异或矛盾皆可引发话语冲突或改变其演进过程,但从身份工作的角度看,双方身份认知上的矛盾同样会引发或加剧冲突。下文结合实例分析身份认知矛盾的两种主要情形:一是双方对特定身份的看法不完全一致,关注的侧重点不同;二是双方身份认知对立,一方聚焦此身份,而另一方强调彼身份。3.1 身份认知不尽一致
【参考文献】:
期刊论文
[1]驾校冲突话语中的规约化不礼貌程式与身份建构[J]. 张玮,谢朝群. 中国外语. 2016(06)
[2]身份构建的人际语用学研究:现状、原则与议题[J]. 李成团,冉永平. 中国外语. 2015(02)
[3]语用学视角下的身份研究——关键问题与主要路径[J]. 陈新仁. 现代外语. 2014(05)
[4]冲突性网评中情感立场的语用分析[J]. 龚双萍. 现代外语. 2014(02)
[5]有意不礼貌环境下身份构建的和谐-挑战语用取向[J]. 陈倩,冉永平. 外语与外语教学. 2013(06)
[6]语用身份:动态选择与话语建构[J]. 陈新仁. 外语研究. 2013(04)
[7]语篇的社会认知研究框架——以新闻语篇的言据性分析为例[J]. 王国凤,庞继贤. 外语与外语教学. 2013(01)
[8]冲突性话语趋异取向的语用分析[J]. 冉永平. 现代外语. 2010(02)
[9]冲突性话语的语用学研究概述[J]. 冉永平. 外语教学. 2010(01)
[10]二语习得的社会认知基础[J]. 曹志希,王晓丽,刘伟. 外语教学. 2006(05)
本文编号:3488252
【文章来源】:解放军外国语学院学报. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【部分图文】:
冲突双方身份认知对立示意图
在例(1)中,双方因为女儿上学的事情发生争吵,项立强埋怨妻子唐红没有把女儿教育好。唐红愤愤不平,作为反击选择凸显丈夫作为“孩子爸爸”的身份,并且强调他教育女儿的责任和义务,因此唐红的身份工作话语提供了输入空间1,其中“教育”的成分被凸显,并映射到输入空间2中。面对唐红的身份工作,项立强做出反驳,他选择凸显“爸爸”身份框架下的其他相关要素,“我管吃管喝,管她穿,那剩下就是你的事了”,可以看出在输入空间2,项立强依据个人知识和经历,参照类属空间并结合当下的冲突情境,侧重凸显自己对女儿的物质支持,推卸唐红提到的教育责任。从项立强作为听话人的整合结果看,他否定、排斥唐红的身份工作,认为自己是合格的爸爸,而唐红显然不接受丈夫的这种身份认知态度,于是矛盾进一步升级,发生肢体冲突。这一冲突语境中双方的这一认知冲突的过程可用下图3做概括性总结。3.2 身份认知对立
引起话语冲突的因素有很多,思维、利益、立场、原则、行为或习惯等方面的差异或矛盾皆可引发话语冲突或改变其演进过程,但从身份工作的角度看,双方身份认知上的矛盾同样会引发或加剧冲突。下文结合实例分析身份认知矛盾的两种主要情形:一是双方对特定身份的看法不完全一致,关注的侧重点不同;二是双方身份认知对立,一方聚焦此身份,而另一方强调彼身份。3.1 身份认知不尽一致
【参考文献】:
期刊论文
[1]驾校冲突话语中的规约化不礼貌程式与身份建构[J]. 张玮,谢朝群. 中国外语. 2016(06)
[2]身份构建的人际语用学研究:现状、原则与议题[J]. 李成团,冉永平. 中国外语. 2015(02)
[3]语用学视角下的身份研究——关键问题与主要路径[J]. 陈新仁. 现代外语. 2014(05)
[4]冲突性网评中情感立场的语用分析[J]. 龚双萍. 现代外语. 2014(02)
[5]有意不礼貌环境下身份构建的和谐-挑战语用取向[J]. 陈倩,冉永平. 外语与外语教学. 2013(06)
[6]语用身份:动态选择与话语建构[J]. 陈新仁. 外语研究. 2013(04)
[7]语篇的社会认知研究框架——以新闻语篇的言据性分析为例[J]. 王国凤,庞继贤. 外语与外语教学. 2013(01)
[8]冲突性话语趋异取向的语用分析[J]. 冉永平. 现代外语. 2010(02)
[9]冲突性话语的语用学研究概述[J]. 冉永平. 外语教学. 2010(01)
[10]二语习得的社会认知基础[J]. 曹志希,王晓丽,刘伟. 外语教学. 2006(05)
本文编号:3488252
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