学生写作能力培养的保障机制与驱动方式

发布时间：2021-12-30 15:55

　　<正>近年来有关人工智能（AI）写作新闻的报道此起彼伏,据称AI写作可用于财经、体育比赛、地震测报、交通监控、社交网络等项目的新闻写作①。有人预言未来机器人将替代记者85%的工作。其实,所谓AI写作不过是模板加数据生成的格式文本而已,新闻事实与人的思想不是机器能够自动生成的。智能媒体时代AI写作不过是噱头,写作还是离不开人,写作人才需求不减反增,专业加写作的复合型人才更受欢迎②。然而,在一些高校一提起写作教学就让人摇头不已。学生怕写作,教师怕 

【文章来源】：青年记者. 2020,(11)北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
写作教学保障机制的缺失与困境
    1.培养机制缺乏系统技能打造,写作实践教学难以落实。
    2.教师选聘机制重学历轻能力,教师缺乏从业经验。
    3.缺乏投入机制保障,写作训练不足。
写作教学质量提升需要良好的机制保障
    1.写作能力培养需要有循序渐进贯穿始终的培养方案。
    2.写作技能培养需要良好的制度与机制作保障。
    3.“双师型”师资是保障写作教学成效的有效途径。
    4.足够的工作量投入是写作能力培养的关键细节。
任务驱动是写作能力提升的有效方式
    1.课堂任务驱动形成写作习惯。
    2.校园媒体融合任务驱动培养实践能力。
    3.作品驱动激励成才。


【参考文献】：
期刊论文
[1]全媒化视域下新闻传播的实践教学[J]. 宋庆祥.  青年记者. 2019(29)
[2]人工智能新闻写作的路径探析[J]. 黄国春.  出版广角. 2019(15)
[3]新媒体时代大学写作人才培育的创新模式[J]. 张经武.  改革与开放. 2017(09)
[4]当前国内应用型本科高校理论教学的现状分析——基于新闻传播专业的实地调查[J]. 陈奕.  新闻知识. 2016(02)



本文编号：3558524