留学生汉语课堂问题行为及对策分析

发布时间：2022-02-15 13:37

　　随着汉语教学事业的不断发展,汉语课堂也出现了一系列的问题行为,其背后原因多样而复杂。调查研究表明,留学生问题行为受学生自身的内部因素和文化、环境、教师等外部因素的影响。文章提出通过提高教师教学能力,控制班级规模和明确课堂规则等对策改善留学生的课堂问题行为。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、留学生课堂问题行为及分类
    (一)课堂问题行为的定义
    (二)留学生课堂问题行为类型
二、留学生课堂问题行为产生的原因分析
    (一)个体差异
        1.态度
        2.认知能力
        3.汉语水平
    (二)文化因素
    (三)环境因素
    (四)教师因素
三、留学生课堂问题行为的管理对策
    (一)提高教学能力,改变教学策略
    (二)合理控制班级规模,调整学生座位
    (三)明确课堂规则,一以贯之


【参考文献】：
期刊论文
[1]论课堂管理及其对教学的促进功能[J]. 闫祯,郭建耀.  教学与管理. 2009(18)
[2]课堂管理的主要理论模式[J]. 樊建华.  外国教育研究. 1995(03)



本文编号：3626724