汉语语素义对留学生词义获得的影响研究

发布时间：2017-05-13 16:26

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【摘要】：几十年来,词本位在对外汉语教学中始终占据着主导地位,词汇教学完全照搬西方语言学词本位理论而忽视了汉语词汇的特点,导致外国学生看不清汉语词汇的特有规律,记忆词汇困难很大。我们认为,只有抓住汉语的特点和规律,才能更快捷更有效地掌握汉语词汇。 汉语具有利用旧字造新词、类属化等特点。汉族人具备旧字造新词看旧字懂新词能力。那么,学了一年汉语的外国留学生,汉语语素义对他们词义获得存在哪些影响?本文考察发现: (1) 部分学生能够自觉进行汉语词汇的语素构成分析,理解了汉语构词法的特点。少数优秀学生不仅对汉语词义组合的方式与特点有了比较深刻的认识,还能举一反三、触类旁通地扩大词汇量。 (2) 虽然学生运用了各种方式来理解、分析、推导词义,但还存在很多因素影响他们通过语素正确推知词义,合成词的内部结构方式以及构词语素与词义之间的关系能够影响词义的获得。 我们主张要给词汇教学应有的地位,依据汉语的特点来教汉语,对词汇教学和教材编写提出了一些具体的建议。
【关键词】：词义 语素义 构词规律 词汇教学
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：H195
【目录】：

• 第一章 引言7-14
• 1.1 选题依据7-9
• 1.2 研究现状9-12
• 1.2.1 关于语素与词的关系的研究9
• 1.2.2 关于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中语素和词的研究9-10
• 1.2.3 对汉语母语学习者利用语素识别词语的认知研究10-11
• 1.2.4 对留学生词汇习得规律的研究11-12
• 1.3 研究目标12
• 1.4 相关概念的界定12
• 1.5 本文的主要内容12-13
• 1.6 本文的研究方法13-14
• 第二章 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲乙级双音节词语素与词义的关系研究14-20
• 2.1 语素与整词意义之间关系的定量分析14-17
• 2.2 多义、能产性强的语素构词相关问题分析17-20
• 第三章 多途径探讨语素义对留学生词义获得的影响20-37
• 3.1 实验研究20-28
• 3.1.1 研究设想和目的20
• 3.1.2 问卷设计思路20-22
• 3.1.2.1 选词原则21
• 3.1.2.2 所选内容21-22
• 3.1.2.3 问卷形式22
• 3.1.3 被试22
• 3.1.4 结果22-24
• 3.1.5 讨论24-28
• 3.1.6 相关结论28
• 3.2 从语素义推知词义的应用考察(以HSK试题为例)28-35
• 3.2.1 试题情况分析29-32
• 3.2.1.1 试题中词义解释方式29
• 3.2.1.2 选择项的设置情况29-32
• 3.2.2 学生的答题情况分析32-34
• 3.2.3 相关结论34-35
• 3.3 总的结论35-37
• 第四章 本研究对教学和教材编写的启示37-44
• 4.1 对教学的启示37-42
• 4.1.1 给词汇教学应有的地位，按汉语的规律来教汉语37-39
• 4.1.2 整个词汇教学要贯彻理据认知(语素分析)和整体记忆(不做语素分析，侧重词块语感培养)相结合的原则39-40
• 4.1.3 教学中注意语素的横向扩展和语素各义项之间的纵向演变，帮助学生建立语义网络40-41
• 4.1.4 在词汇教学中适当讲解语素构词方式，培养学生举一反三能力41-42
• 4.2 对教材编写的启示42-44
• 4.2.1 注重语素分解释义，尽量少用综合释义和翻译释义42
• 4.2.2 在释义时体现汉语词汇的系统性42-44
• 第五章 余论44-45
• 尾注45-46
• 参考文献46-50
• 附录50-61
• 在校期间发表论文61-62
• 致谢信62

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 董于雯;;汉语常用双音节词语义透明度研究——兼论对汉语词汇教学的启示[J];国际汉语学报;2011年01期

2 周健;廖暑业;;汉语词义系统性与对外汉语词汇教学[J];语言文字应用;2006年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 吴平;文化模式与对外汉语词语教学[D];中央民族大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王丹丹;初级汉语阅读微技能教学方法研究[D];华中师范大学;2011年

2 涂舟;《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲、乙级词汇网络研究[D];华中科技大学;2011年

3 王丽;对外汉语词汇教学中的语素教学研究[D];四川师范大学;2011年

4 孙东平;汉语同素反序词及对泰汉语教学研究[D];西南大学;2012年

5 廖暑业;汉语反义语素合成词及其习得研究[D];暨南大学;2006年

6 李文韬;字词因素对日韩留学生双字词词义理解的影响研究[D];华东师范大学;2007年

7 王娟;留学生单音节多义语素习得考察[D];北京语言大学;2007年

8 张琦;留学生汉语语素意识的发展及其与阅读能力的关系[D];北京语言大学;2007年

9 杨芬;现代汉语同素异序词研究与对外汉语教学[D];四川大学;2007年

10 李平;非同语素近义双音复合词的课堂辨析[D];北京师范大学;2008年

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本文编号：363068