日韩留学生汉语语气词习得研究

发布时间：2017-06-06 15:19

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【摘要】： 语气词的意义较为空灵,是汉语教学实践中的一个难点,对语气词的习得研究是对外汉语教学研究中一个重要的课题。本文在总结前人研究的基础上,根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,确定研究的范围包括“啊”、“吧”、“啦”、“嘛”、“吗”、“哪”、“呢”、“呀”、“哇”、“喽”、“哟”、“呗”等十二个语气词。通过对日韩留学生汉语语气词习得过程的考察,本文以调研的方式探究语气词的习得规律。 首先,本研究将日韩留学生分为初中级和中高级两个阶段,通过问卷调查、录音语料研究以及中介语语料研究三种运用研究方法,对学生的语气词及其义项的运用情况进行研究。研究中将学生划分为初中级和中高级有助于进行两个步骤的考察：一,分别分析学生在不同阶段对语气词的正确运用、使用偏误和使用偏好三个方面的情况；二,将两个阶段的习得情况进行对比,考察纵向的习得过程,看出学生语气词的发展轨迹。 其次,通过对初中级和中高级阶段学生习得情况的分别考察和综合对比分析的研究,本文在数据统计与分析的基础上揭示了日韩留学生语气词在初中级和中高级两个阶段的习得规律。本文从三个方面把握学生的语气词习得规律,即习得顺序、习得难点以及使用偏好。其中,习得顺序不仅包括十二个语气词的习得排序,还包括学生对各语气词的内部义项的习得顺序先后的排序；习得难点的总结主要依据的是笔者进行的三项运用研究中对学生使用语气词的偏误情况的分析,对各语气词在不同阶段中较难以习得的义项进行归纳整理；学生对语气词的使用偏好包括偏好用词和偏好使用义项两个方面的研究。 最后,关于影响日韩留学生习得汉语语气词的因素,本文从语言因素、学习者因素以及语言习得环境因素三个角度进行了探讨。结合前文的结论以及对目前汉语课堂教学和教材的思考,笔者提出了一些对汉语语气词教学及教材编写的建议。
【关键词】：日韩留学生 语气词 习得研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 本文的研究意义10-11
• 1.2 本文的研究范围11-12
• 1.3 相关理论背景12-15
• 第二章 语气词研究现状分析15-21
• 2.1 语气词的本体研究15-17
• 2.2 语气词的第二语言教学研究17-19
• 2.3 研究的成果与不足19-21
• 第三章 日韩学生语气词的运用研究实验21-55
• 3.1 问卷调查研究25-39
• 3.2 录音语料研究39-43
• 3.3 对中介语语料的分析43-49
• 3.4 语气词的综合使用情况分析49-52
• 3.5 偏误的种类及其分析52-55
• 第四章 日韩留学生语气词习得规律分析55-62
• 4.1 初中级日韩留学生语气词习得规律分析55-58
• 4.2 中高级日韩留学生语气词习得规律分析58-62
• 第五章 语气词习得的影响因素分析62-70
• 5.1 语言因素62-63
• 5.2 学习者因素63-67
• 5.3 语言习得环境因素67-70
• 第六章 教学启示与总结展望70-73
• 6.1 语气词教学的建议70-71
• 6.2 总结与展望71-73
• 附录73-93
• 附录一 问卷调查数据统计表73-83
• 附录二 语气词调查问卷83-90
• 附录三 录音语料(初中级与中高级各取一例)90-93
• 参考文献93-96
• 后记96

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 武氏明河;汉越语气词对比研究[D];华东师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 谢莹;高级水平韩国留学生汉语语气词“吧、吗、呢”偏误分析[D];华东师范大学;2011年

2 黄国欢;韩国留学生汉语语气词“啊”、“吧”、“呢”、“吗”习得偏误分析[D];华中师范大学;2011年

3 刘霞;韩国留学生汉语名词偏误分析[D];吉林大学;2012年

4 李俊香;泰国学生汉语语气词教学与研究[D];广西师范大学;2012年

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本文编号：426766