《我去过故宫》教学设计

发布时间：2017-07-26 06:29

  本文关键词：《我去过故宫》教学设计

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【摘要】：教学设计是教师根据教学对象和教学目标，将教学中的各个要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学设计本身就是一个有效的系统，有其自己的构成与规范，它的好坏直接影响到教学的质量和学生的学习兴趣和学习效度，它是对外汉语教学实践中至关重要的环节，，是对外汉语教学理论和实践的桥梁。其中，教学设计是对一篇课文做出的详实的分析后，合理设计教学环节，并对实际教学进行指导，使教学效果达到最优化的过程。课堂教学效果不仅关系到教学目标能否实现，还会影响其他技能的训练课。在对外汉语精读课上，教师承担着字词、语法、文化等多重教学任务，然而，我们如何将现有的教学资料、教学资源进行整合，以激发学生的学习兴趣和效率，使学生在有限的课时中优质地完成教学任务，是当前对外汉语教师需要思考的问题。 教学设计一直是对外汉语教学实践研究的重点和热点，本文选取《快乐汉语》（初级综合）2中的第8单元第22课进行了较为细致的教学设计研究，以《我去过故宫》一课为例，在综合分析了教学原则，教学方法等理论的基础上，结合了美国小学中文沉浸式课堂的教学实际，详细设计了四节课时的教学安排，主抓汉字释义、笔顺、词义、语法，以及中国古代文化元素的教学，通过课堂活动对教学内容进行了练习和巩固，努力调动了学生学习汉语的积极性、增强了知识的趣味性，并注重《21世纪外语学习标准》中的5C在教学中的应用，力求创造教学设计的实用价值，以提高学生的学习兴趣、言语交际能力、表达能力、满足学生的学习需求为研究目标，以进一步探究高效的对外汉语教学方案为宗旨。 希望本教学设计可以对第二语言学生者习得汉语、以及教师进行对外汉语教学有所裨益。
【关键词】：教学设计 对外汉语 生词 语法 文化
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 论文体例8
• 1.2 研究对象8-9
• 1.3 教学对象和教学方法9-10
• 1.4 研究现状和不足10-11
• 1.41 对外汉语教学设计的研究现状10-11
• 1.42 对外汉语教学设计的不足之处11
• 1.5 教学设计的本质和意义11-12
• 1.6 创新12-14
• 第2章 《我去过故宫》教学设计的原则14-16
• 2.1 上位教学原则14
• 2.2 实践性原则14-16
• 第3章 《我去过故宫》教学设计16-29
• 3.1 教学目标16
• 3.2 教学内容16-17
• 3.3 教学重点、难点17
• 3.4 教学用具17-18
• 3.5 教学对象18
• 3.6 课时安排18-19
• 3.7 教学流程19-27
• 3.71 第一课时19-21
• 3.72 第二课时21-23
• 3.73 第三课时23-25
• 3.74 第四课时25-27
• 3.8 教学反馈27-29
• 第4章 结语29-30
• 参考文献30-34
• 作者简介及科研成果34-35
• 致谢35-36
• 附件：ppt36-38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 苏同福;李波;袁超;;教学设计的概念及其对学科教学的影响[J];安阳师范学院学报;2006年01期

2 胡兴华;;对中级汉语精读课教学的若干思考[J];边疆经济与文化;2010年12期

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4 闫文静;;对外汉语初级阶段词汇教学策略[J];北方文学(下半月);2011年11期

5 欧阳祯人;;浅谈对外汉语教学中中国文化教学的几个问题[J];长江学术;2007年04期

6 金路;;实践性·交际性·趣味性——对外汉语教学设计课本练习和开展课外活动的原则[J];复旦教育;1993年04期

7 刘育东;周迎;;全球化背景下中美高低语境文化的对比研究[J];河北学刊;2011年03期

8 李军霞;现代教学设计应注意的几个问题[J];黑龙江高教研究;2004年06期

9 胡清国;对外汉语中语言与文化的教学及其把握[J];广西社会科学;2004年03期

10 董文军;;教学设计、教学系统设计以及教学(系统)设计学概念辨析——兼评李(秉德)何(克抗)之争[J];陕西理工学院学报(社会科学版);2008年03期

本文编号：575112