论物理课程与语文课程科际整合的可能与限度

发布时间：2017-08-01 15:13

  本文关键词：论物理课程与语文课程科际整合的可能与限度

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【摘要】：课程改革深化、科学与人文融合期待物理课程与语文课程科际整合,厚重的国学文化、共同的价值追求、共通的生活经验为科际整合提供了可能。实现科际整合需要合理配置教材结构,优化教材选文或案例;精心设计整合视点;开发课程资源,搭建整合平台。然而,课程的工具性束缚了整合的形式与深度;素材的功能限制了材料的撷选;教材内容与学生心理失配制约了整合效果。
【作者单位】： 广东嘉应学院物理与光信息科技学院;
【关键词】： 物理课程 语文课程 课程整合
【基金】：广东省教育科学“十一五”规划2010年度课题“中学物理课程与其他主干课程的相互整合研究”的成果之一(2010tjk327) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“传承与融通:百年小学语文教材的文化功能研究”(09YJA880054)的成果
【分类号】：O4-4;H193;G642.3
【正文快照】： 一、问题的提出课程研究历经百年,课程综合与课程分立趋势并存。基于我国以分科课程为主的现实国情,在不改变现有分科课程形态的前提下,如何克服综合课程的拼盘缺陷以及分科课程过于偏重学科的不足,在各分科课程内部实现理科课程与人文课程的科际整合,以促进“全面完满人”的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：604852