张朋朋两种字本位教材的编写原则和思想比较

发布时间：2017-08-04 09:00

  本文关键词：张朋朋两种字本位教材的编写原则和思想比较

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【摘要】：对外汉语教学领域中,确立汉语词句教学过程中的核心和出发点,是一个重要研究内容,存在较大的争议。长期以来,中国的对外汉语教学界倾向于照搬西方语法理论,基于词本位来开展教学。而从上世纪八十年代就追随法国汉学家白乐桑字本位教学的中国学者张朋朋,用其参编和主编的两种字本位教材——《汉语语言文字启蒙》和《新编基础汉语》开辟了一条全新的对外汉语教学字本位之路。论文详细对比了这两本前后相隔12年的教材,重点分析了它们在编写原则和思想上的微妙联系与变化,并通过对比分析,初步厘清了张朋朋在字本位教学法及教材编写道路上的探索脉络。
【作者单位】： 青岛酒店管理学院;
【关键词】： 《汉语语言文字启蒙》 《新编基础汉语》 字本位教材 编写原则
【分类号】：H195
【正文快照】： 作为对外汉语教学界为数不多的字本位教材,《汉语语言文字启蒙》和《新编基础汉语》前后相距十余年,前者是由法国汉学家白乐桑和中国学者张朋朋共同编写并于1989年出版的,后者是由张朋朋独立编写并于2001年出版的。在这两本教材中,“字本位”的编写原则和思想一以贯之,而后者

【参考文献】

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2 刘颂浩;;对外汉语教学中的多样性问题[J];暨南大学华文学院学报;2006年04期

3 刘社会;;评介《汉语语言文字启蒙》[J];世界汉语教学;1994年04期

4 王若江;;由法国“字本位”汉语教材引发的思考[J];世界汉语教学;2000年03期

5 张朋朋;《汉语语言文字启蒙》一书在法国获得成功的启示[J];语言教学与研究;1992年01期

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1 王骏;字本位与认知法的对外汉语教学[D];华东师范大学;2006年

【共引文献】

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1 赵Z，

本文编号：618663