汉语结果补语和趋向补语教学设计

发布时间：2017-08-07 08:20

  本文关键词：汉语结果补语和趋向补语教学设计

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【摘要】：汉语的补语研究一直都受到专家学者的普遍关注,其研究成果也颇丰。补语是汉语教学中的重点、难点,尤其是在汉语作为第二语言教学中。补语难学、难教,是因为补语的种类多,结构形式、意义及用法灵活多变。因此,在汉语作为第二语言教学时,研究汉语本体中补语的句法结构、意义及在教学实践中的补语教学设计有很重要的意义。 笔者通过调查发现,补语的研究成果不仅数量多,而且有一定的广度和深度。但在与对外汉语教学结合方面,对趋向补语、结果补语教学方面的研究以及针对二语习得者使用两类补语产生的偏误研究还较少。 本文首先探讨结果补语、趋向补语这两类补语本体上的句法结构形式及语义指向,然后以理论为导向,分别对两类补语在对外汉语课堂教学的教学进行探讨、设计。主要内容如下： 第一部分：主要介绍了本论文的选题背景与缘由、选题的意义与价值以及研究范围与研究方法、研究理论依据和文献综述等内容。此外,在本部分还对教学设计作一个整体的概述,并结合对外汉语教学设计方面的研究成果进行阐述,把这些理论成果作为教学设计的理论基础。 第二部分：对结果补语和趋向补语的句法结构、语义及语用进行分析,并分析两种补语类型的异同,进而为教学设计奠定良好的理论基础。此外,分别对结果补语和趋向补语进行总体的教学设计,从课型分析、教材分析、教学对象分析、教学策略各个侧面作一个总的规划。 第三部分：以《汉语教程》为依据,结合补语理论,分别对结果补语和趋向补语进行教学设计的探索。 第四部分：结语。本部分主要对本文中的教学设计在反馈的基础上进行反思、总结,并对本文尚不成熟的地方作了总结。
【关键词】：对外汉语 《汉语教程》 结果补语 趋向补语 教学设计
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 选题的背景和意义8-10
• 1.2 研究现状10-12
• 1.2.1 现代汉语补语本体研究概况10-11
• 1.2.2 趋向补语和结果补语在对外汉语教学方面的研究概况11-12
• 1.3 对外汉语课堂教学设计12-14
• 1.3.1 教学设计概况12-13
• 1.3.2 对外汉语课堂教学设计概况13-14
• 1.4 研究内容和方法14
• 1.5 本文语料来源14-16
• 第2章 汉语结果补语和趋向补语的对比16-24
• 2.1 对汉语结果补语和趋向补语的共性分析16-17
• 2.1.1 句法结构16
• 2.1.2 语义分析16-17
• 2.2 结果补语与趋向补语的差异17-24
• 2.2.1 句法结构17-19
• 2.2.2 语义分析19-24
• 第3章 教学设计实践24-40
• 3.1 教学设计的依据24-25
• 3.1.1 课型分析24
• 3.1.2 教材分析24
• 3.1.3 教学对象分析24-25
• 3.1.4 教学策略25
• 3.2 《汉语教程》结果补语的教学设计实践25-32
• 3.2.1 教学内容25-26
• 3.2.2 教学媒介、目标与课时安排26
• 3.2.3 教具准备26
• 3.2.4 教学设计执行流程26-32
• 3.3 《汉语教程》趋向补语的教学设计实践32-36
• 3.3.1 教学内容32
• 3.3.2 教学媒介、目标与课时安排32
• 3.3.3 教具准备32
• 3.3.4 教学设计执行流程32-36
• 3.4 教学评价及建议36-40
• 3.4.1 教学评价36-37
• 3.4.2 教学建议37-40
• 第4章 结语40-42
• 4.1 本文的研究意义及尝试40
• 4.2 本文的不足之处40-42
• 参考文献42-44
• 附录44-46
• 致谢46-48
• 攻读学位期间的研究成果48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭云;;结果补语和状态补语的语义指向与句式转换的关系[J];长春理工大学学报(高教版);2008年02期

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本文编号：633673