外国学生深度习得汉语多功能词语的实证研究——以“就是”为例

发布时间：2017-08-15 07:09

  本文关键词：外国学生深度习得汉语多功能词语的实证研究——以“就是”为例

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【摘要】：本文以"就是"为例,使用中介语语料调查与实验研究的方法,考察了功能类型、母语背景、汉语水平三个因素对外国学生深度习得汉语多功能词语的影响。研究结果表明,出现频度高、意义虚化程度低、具有凸显性的功能较易习得;汉字文化圈学习者比非汉字文化圈学习者对汉语多功能词语的掌握情况要好;外国人习得汉语多功能词语的过程中出现了"僵化"现象。最后,根据影响多功能词语习得的因素提出了教学建议。
【作者单位】： 北京师范大学汉语文化学院;
【关键词】： 多功能词 深度习得 母语背景 频度 虚化程度
【分类号】：H195
【正文快照】： 一引言在语言教学领域,国内外越来越多的学者认识到词汇在教学中的重要性。SchmittMc-Carthy(2002)认为,描述一个人的词汇知识水平可以从广度词汇知识和深度词汇知识两个维度进行。前者体现为词汇量的大小;后者则是指一个具体词语各方面的知识,包括词汇形式、词汇意义、语法

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