基于情景法的初级商务汉语口语课教学设计

发布时间：2017-09-02 13:37

  本文关键词：基于情景法的初级商务汉语口语课教学设计

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【摘要】：商务汉语口语课是商务汉语的最主要的课型之一，其教学目标是让学生掌握口语交际技能和跨文化交际技能。情景教学法能让学生融入到情景中学习汉语，建立汉语与客观世界的直接联系，从而促进学生的商务汉语口语学习。本文根据情景法的理论基础，，结合初级商务汉语口语课的教学原则和方法，对最常用的商务洽谈作教学设计，以期对初级商务汉语口语课教学提供有价值的借鉴和参考。
【关键词】：情景法 商务汉语 教学设计 初级商务汉语口语
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195;F7-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第1章 引言7-11
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 本课题研究现状8-9
• 1.3 研究意义9
• 1.4 本文的创新之处9
• 1.5 研究重点和研究方法9-11
• 第2章 情景法相关理论研究11-17
• 2.1 情景法概述11
• 2.1.1 情景法的起源和概念11
• 2.2 情景法的理论基础11-17
• 2.2.1 建构主义11-13
• 2.2.2 直接法13-14
• 2.2.3 视听法14-16
• 2.2.4 克拉申语言输入理论16-17
• 第3章 初级商务汉语口语课教学相关理论17-20
• 3.1 商务汉语概述17
• 3.2 初级商务汉语口语概述17-20
• 3.2.1 初级商务汉语口语课的特点18
• 3.2.2 初级商务汉语口语课教学的基本原则18-20
• 第4章 情景法在初级商务汉语口语课教学中的应用研究20-24
• 4.1 情景法的特点20
• 4.2 情景法的应用程序20-21
• 4.3 情景法对商务汉语教学的促进作用21-22
• 4.4 情景法在初级商务汉语口语教学中的应用途径22-24
• 第5章 “商务洽谈”教学设计详案24-41
• 5.1 教学内容选取24
• 5.2 教材分析24-25
• 5.3 “商务洽谈”总体设计25-28
• 5.3.1 “商务洽谈”教学总体设计思路25-26
• 5.3.2 教学步骤说明26-28
• 5.4 教学任务28
• 5.5 教学目标与重点28
• 5.6 教具准备28
• 5.7 教具对象设定28-29
• 5.8 “商务洽谈”教学设计详细案29-41
• 5.8.1 第十五课《请您报价》设计详案29-37
• 5.8.2 其他课情景设计37-41
• 第6章 结语41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 附录45-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 柏霁珊;;论情景教学法在对外汉语口语教学中的运用[J];安徽文学(下半月);2011年12期

2 刘霖;宋阳;;情景教学法在国际商务谈判课程中的应用[J];消费导刊;2009年01期

3 吕必松;;在对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会上的发言[J];世界汉语教学;1995年01期

4 刘丽瑛;;经贸汉语教学初探[J];世界汉语教学;1999年01期

5 ;《对外汉语教育学引论》出版[J];世界汉语教学;2000年04期

本文编号：778896