韩国留学生习得汉语动词偏误分析

发布时间：2017-09-03 18:36

  本文关键词：韩国留学生习得汉语动词偏误分析

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【摘要】：动词是汉语里非常重要的构句成分，它也是许多留学生学习的难点。因此初级阶段外国留学生在动词洗的过程中出现的偏误较多。如果没有及时纠正好这些偏误，留学生则容易在中级，高级学习阶段出现僵化现象，在造句时常常出现动词失却或混淆使用等错误。 现代汉语造句的基本公式是（S+V+O），现代韩语的基本造句公式是（S+O+V）。因此我们可以看出，动词是汉韩语造句的重要成分。由于动词在句子中占有非常重要的作用，并且韩语里存在大量的汉字词与相应词汇，因此学生容易出现偏误或失缺等问题。笔者由于受母语韩语的影响，在学习汉语过程中出现过中介语词汇使用偏误现象，甚至出现过僵化现象。因此能够了解韩国学生的偏误成因与他的基本对策。 针对这些问题本人在本文中进行了偏误的分析并探讨了解决方法。
【关键词】：韩国学生 习得 动词 偏误分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstact5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 研究目的8-9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.3 研究方法与语料来源11-12
• 第二章 韩国留学生汉语动词习得情况考察12-20
• 2.1 汉语动词正确率12-16
• 2.2 汉语动词偏误率16-20
• 第三章 韩国留学生汉语动词偏误分析20-29
• 3.1 汉语动词误用20-25
• 3.1.1 缺少句子成分导致的偏误20-21
• 3.1.2 韩语动词直译导致偏误21-23
• 3.1.3 词义范围不同导致的偏误现象23-25
• 3.2 径用母语动词偏误25-27
• 3.2.1 同形近义动词偏误25-26
• 3.2.2 同形异义动词偏误26-27
• 3.2.3 词性不同导致的偏误27
• 3.3 自造汉语动词27-29
• 3.3.1 省略失败导致的偏误现象27-28
• 3.3.2 “ ”与“生”的发音相似导致的偏误28-29
• 第四章 对韩国学生习得与教学的相关建议29-35
• 4.1 教师方面29-31
• 4.1.1 强调汉字词动词与韩语动词的区别29-30
• 4.1.2 奖励与惩罚教学法30-31
• 4.1.3 新事物与新方法教学法31
• 4.2 教材方面31-33
• 4.2.1 专门为韩国习得者编写的教材不足31-32
• 4.2.2 单词或语法后要附上简单的例句32
• 4.2.3 反复学习32-33
• 4.3 习得者方面33-35
• 4.3.1 分清韩汉动词的区别33
• 4.3.2 学习汉字词的策略33
• 4.3.3 二语习得者应克服骄傲心理33-34
• 4.3.4 从生活当中学习34-35
• 第五章 结语35-37
• 参考资料37-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李春红;初级阶段外国留学生的动词偏误[J];八桂侨刊;2004年04期

2 肖奚强;;韩国学生汉语语法偏误分析[J];世界汉语教学;2000年02期

3 江新;汉语作为第二语言学习策略初探[J];语言教学与研究;2000年01期

4 张博;;二语学习中母语词义误推的类型与特点[J];语言教学与研究;2011年03期

5 黄玉花;;韩国语背景的汉语学习者母语迁移研究[J];浙江社会科学;2012年05期

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本文编号：786697