HSK考试对印尼汉语教学的反拨效应

发布时间：2017-09-09 19:41

  本文关键词：HSK考试对印尼汉语教学的反拨效应

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【摘要】：语言测试的反拨效应是指测试对语言的教和学产生的影响。近年来，印尼国内参加HSK考试的人数越来越多，为了探究HSK考试的笔试部分对印尼汉语教学的反拨效应，，更好地促进印尼的汉语教学，笔者利用在印尼执教的机会进行了一次实证研究。 在本次实证研究中笔者运用的研究方法主要有：问卷调查、访谈、数据分析。在研究中笔者重点关注了以下问题：一、HSK对印尼汉语教学中的哪些层面发生了反拨效应？二、HSK对印尼汉语教学产生了哪些积极反拨效应，哪些消极反拨效应？三、哪些因素会影响HSK考试的反拨效应的强度？四、怎样利用HSK考试的反拨效应促进印尼汉语教学？研究结果告诉我们HSK考试对印尼大多数学校日常教学的影响不显著。对教学时间和教学内容的反拨效应较大，对教学方法和学习方法的反拨效应则非常小。HSK对汉语教学既有积极反拨效应也有消极反拨效应，其反拨效应的强度受到试卷本身、教师、学生、社会等诸多因素的影响。总体来说，HSK对印尼汉语教学的反拨效应确实存在，其积极反拨效应大于消极反拨效应。我们可以通过政府、学校、老师、学生等各方面的努力抑制它的消极反拨效应，发挥它的积极反拨效应促进印尼汉语教学。
【关键词】：HSK 印度尼西亚 反拨效应 汉语教学
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-12
• 1.1 研究的目的和意义7
• 1.2 概念说明7-8
• 1.3 国内外研究现状8-10
• 1.4 研究方法10-12
• 第2章 印尼汉语教学状况分析12-16
• 2.1 印尼汉语教学的历史和现状12
• 2.2 师资力量12-13
• 2.3 汉语教材13-14
• 2.4 课程设置14-15
• 2.5 汉语使用环境15-16
• 第3章 印尼新HSK考试及反拨效应分析16-23
• 3.1 新 HSK 试卷的结构16-18
• 3.2 HSK 考试在印尼的实施情况18
• 3.3 影响 HSK 考试反拨效应强度的因素18-23
• 3.3.1 考试动机18-19
• 3.3.2 对考试难度和重要性的理解19-21
• 3.3.3 考试环境21
• 3.3.4 HSK 考试的社会功能21-22
• 3.3.5 是否达到实施 HSK 考试所应具备的资源22-23
• 第4章 新HSK考试对印尼汉语教学的反拨效应23-28
• 4.1 HSK 考试对学生的影响23-24
• 4.2 HSK 考试对教师的影响24-26
• 4.3 HSK 对印尼汉语教学的积极反拨效应26
• 4.4 HSK 对印尼汉语教学的消极反拨效应26-28
• 第5章 利用 HSK 考试的反拨效应促进印尼汉语教学的策略28-34
• 5.1 政府应采取的措施28-31
• 5.1.1 增加对教师的培训28-29
• 5.1.2 及时详细的反馈29-30
• 5.1.3 提高学生和老师对测试标准的理解30
• 5.1.4 提供合适的读本30-31
• 5.1.5 创造良好的语言环境31
• 5.2 学校方面31
• 5.3 教师方面31-33
• 5.4 学生方面33-34
• 第6章 结语34-37
• 6.1 主要观点34-35
• 6.2 本论文的不足35-36
• 6.3 对未来研究的几点思考36-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 辜向东;;大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J];重庆大学学报(社会科学版);2007年04期

2 陈亚非;;实现语言测试对语言教学的正向反拨效应[J];大学英语(学术版);2007年01期

3 辜向东;;过去十年反拨效应研究综述:问题与趋势(英文)[J];外国语言文学研究;2004年04期

4 郑新民;语言测试反拨效应的新探索——《语言测试的反拨效应:研究内容与方法》介述[J];外国语(上海外国语大学学报);2005年04期

本文编号：822405