东干族留学生初级阶段的汉字习得与教学

发布时间：2017-09-15 13:11

  本文关键词：东干族留学生初级阶段的汉字习得与教学

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【摘要】：本文以陕西师范大学国际汉学院的25名东干族留学生为调查对象,以亲自授课、听课(课堂观察法)、发放问卷、进行访谈的方式,收集汉字书写材料,获得有关东干族汉字学习特点的第一手资料。本文拟从汉字学习现状、汉字偏误类型、汉字学习策略选择三个方面阐述东干族留学生汉字学习特点,从汉字特点、迁移理论、学生自身三个角度探究东干族留学生汉字学习特点。 针对东干族留学生汉字学习特点,笔者拟从课程设置和具体的识字、教学方法入手,探究适合东干族留学生汉字学习和教学的新思路。认为在汉语初级阶段的精读课和写作课中,汉字教学占有较大的比重；在口语和听力课中,汉字教学的比重适当缩小,不要求汉字认读和书写同步,达到认读的程度即可。此外,针对东干族留学生汉字学习现状及存在问题,笔者建议在汉语学习初级阶段单独开设专门的汉字课,对学生进行汉字基础知识的系统教学,并给予学生汉字学习方法和策略的指导。笔者借鉴国内主要的小学识字方法,结合东干族留学生的实际情况,建议在初级阶段的精读课、口语课、听力课中主要采用随文识字法,写作课中主要采用字理识字法和部件识字法,将集中识字和字族文识字采纳到学生课后汉字复习中去。最后,笔者结合东干族学生学习特点,介绍了几种具体的汉字教学方法,以期提高对东干族留学生进行汉字教学的效果。
【关键词】：东干族 汉字学习 汉字教学
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-9
• 第一章 绪论9-23
• 1.1 东干族历史与语言文字使用情况9-10
• 1.1.1 东干族历史9
• 1.1.2 东干族语言文字使用情况9-10
• 1.2 研究意义与目的、研究对象及语料来源、研究方法10-13
• 1.2.1 研究意义与目的10-12
• 1.2.2 研究对象及语料来源12
• 1.2.3 研究方法和基本思路12-13
• 1.3 研究现状13-22
• 1.3.1 国内针对小学生的识字方法研究14-19
• 1.3.2 针对初级阶段留学生的汉字教学研究19-22
• 小结22-23
• 第二章 东干族留学生汉字学习特点调查分析23-36
• 2.1 东干族留学生汉字学习情况23-24
• 2.1.1 读写能力远落后于听说能力23
• 2.1.2 汉字学习缺乏系统性23
• 2.1.3 课堂汉字书写率低23-24
• 2.1.4 汉字学习态度消极24
• 2.2 汉字习得过程中存在的主要偏误24-26
• 2.2.1 字形混淆24
• 2.2.2 语音混淆24-25
• 2.2.3 结构混淆25
• 2.2.4 笔画增减与变形25-26
• 2.3 汉字学习策略及使用情况26-28
• 2.3.1 字形策略27
• 2.3.2 应用策略27
• 2.3.3 复习策略27-28
• 2.3.4 记忆策略28
• 2.3.5 归纳策略28
• 2.4 汉字习得中产生偏误的原因探究28-36
• 2.4.1 汉字特点28-29
• 2.4.2 迁移的影响29-33
• 2.4.3 东干族留学生学习汉字自身存在的问题33-34
• 2.4.4 东干族留学生学习汉字的成功个案34-36
• 第三章 针对东干族留学生的汉字教学方法36-44
• 3.1 课程设置36-39
• 3.1.1 课程设置的基本情况36-37
• 3.1.2 四种课型下的汉字教学37-38
• 3.1.3 开设单独的汉字课的必要性探讨38-39
• 3.2 汉字识字方法39-42
• 3.2.1 集中识字法40
• 3.2.2 分散识字法40-41
• 3.2.3 字族文识字41
• 3.2.4 字理识字法41
• 3.2.5 部件识字法41-42
• 3.3 汉字教学方法42-44
• 3.3.1 多媒体技术下的汉字教学42
• 3.3.2 “六书”理论下的汉字教学42-43
• 3.3.3 趣味性汉字教学43-44
• 第四章 结论44-47
• 参考文献47-51
• 附录一：学生问卷51-53
• 附录二：访谈内容53-55
• 致谢55-57
• 攻读硕士学位期间研究成果57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李大遂;从汉语的两个特点谈必须切实重视汉字教学[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1998年03期

2 王国杰;论中亚东干族的方言特点[J];俄罗斯中亚东欧研究;2005年06期

3 王晓燕;;中亚东干人的语言、教育与文化传承关系略论[J];当代教育与文化;2013年04期

4 张田若;吸收安子介学说,集中识字教学法又有新发展[J];汉字文化;1989年Z1期

5 石定果;;会意汉字内部结构的复合程序[J];世界汉语教学;1993年04期

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本文编号：856722