英语背景汉语学习者的状语语序偏误研究

发布时间：2017-09-20 11:41

  本文关键词：英语背景汉语学习者的状语语序偏误研究

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【摘要】：通过教学实践以及HSK动态语料库偏误数据统计,笔者发现现代汉语语序是教学中的重难点,而其中汉语状语语序偏误问题尤为突出。对状语语序偏误进行分析有利于提高语序教学质量。鉴于英语背景学习者对汉语状语语序偏误的现象普遍,而这方面的研究又较为缺乏。因此,本文对此问题进行研究。 第一,对搜集到的语料进行了偏误描写与偏误分析。首先将语料分为单项状语语序偏误和多项状语语序偏误。进一步根据状语语义将单项状语语序分为时间状语、处所状语、程度状语、范围状语、语气状语、对象状语、能愿状语以及否定状语等八种类型的语序偏误,并对各种类型下的偏误进行了描写和分析。在多项状语语序偏误中,总结了常序多项状语的一般排序规则,并根据学习者的偏误情况,将单项状语语序偏误的八种类型两两排列组合,分类描写并具体分析。 第二,对状语语序偏误的产生原因进行了探讨。致使学习者产生状语语序偏误的原因有：一,学习者易受英语负迁移的影响。二,汉语状语自身的难易程度。三,学习者学习策略的影响。四,外部学习环境的影响。 第三,对状语语序教学提出了若干建议。一,重视语序对比,关注语序偏误。二,根据教学内容,选择教学方法。三,根据学习阶段,划分教学重点。
【关键词】：英语背景 状语语序 偏误分析
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 选题研究的目的和意义7-8
• 1.2 语料来源8
• 1.3 国内外相关课题研究成果综述8-11
• 1.3.1 现代汉语状语语序研究成果8-10
• 1.3.2 状语语序偏误研究现状10-11
• 1.4 本研究拟解决的问题11-13
• 第2章 状语语序偏误描写与偏误分析13-31
• 2.1 单项状语语序偏误13-21
• 2.1.1 时间状语语序偏误13-14
• 2.1.2 处所状语语序偏误14-16
• 2.1.3 程度状语语序偏误16-17
• 2.1.4 范围状语语序偏误17-18
• 2.1.5 语气状语语序偏误18-19
• 2.1.6 对象状语语序偏误19-20
• 2.1.7 能愿状语语序偏误20
• 2.1.8 否定状语语序偏误20-21
• 2.2 多项状语语序偏误21-31
• 2.2.1 时间状语与其他状语语序偏误21-24
• 2.2.2 处所状语与其他状语语序偏误24
• 2.2.3 程度状语与其他状语语序偏误24-25
• 2.2.4 范围状语与其他状语语序偏误25-26
• 2.2.5 语气状语与其他状语语序偏误26
• 2.2.6 对象状语与其他状语语序偏误26-27
• 2.2.7 能愿状语与其他状语语序偏误27-28
• 2.2.8 否定状语与其他状语语序偏误28-31
• 第3章 状语语序偏误产生原因探讨31-39
• 3.1 学习者受英语负迁移影响31-34
• 3.2 汉语状语自身的难易程度34
• 3.3 学习者学习策略和学习动机的影响34-36
• 3.4 外部学习环境的影响36-39
• 第4章 状语语序教学建议39-45
• 4.1 重视语序对比,关注语序偏误39-40
• 4.2 根据教学内容,选择教学方法40-41
• 4.3 根据学习阶段,划分教学重点41-45
• 第5章 结语45-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-51
• 攻读学位期间研究成果51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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3 侯友兰;;韩国学生书面语语序偏误分析——以中级汉语水平学生偏误为例[J];绍兴文理学院学报(教育教学研究版);2008年02期

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

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2 潘国英;现代汉语状语语序研究[D];华东师范大学;2010年

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本文编号：887846