泰国大学汉语教材国别化及编写思考

发布时间：2017-09-22 13:19

  本文关键词：泰国大学汉语教材国别化及编写思考

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【摘要】：现如今，中国的国际地位日益强大，汉语国际教育也随之迅猛发展，全球范围内刮起一股学习汉语的风潮。不但来华学习汉语的人数越来越多，而且，在海外，在学习者自己的国家学习汉语也成为一种风尚。泰国就是一个典型的例子，它已经成为亚洲地区汉语热的中心。 本文在结合笔者使用汉语教材的亲身体会，以及对志愿者伙伴们使用汉语教材的情况进行问卷调查的基础之上，分析了泰国大学汉语教材国别化的现状，并指出其存在的问题，最后对泰国大学汉语教材国别化的编写提出几点建议。笔者希望通过本课题的研究为泰国大学国别化汉语教材的编写贡献绵薄之力。
【关键词】：泰国 大学 汉语教材 国别化 编写
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 选题缘由8-10
• 1.2 研究意义与目的10-11
• 1.3 研究综述11-14
• 1.4 研究方法14-16
• 2 泰国大学汉语教材国别化现状及必要性16-22
• 2.1 泰国大学国别化汉语教材的整体情况16
• 2.2 汉语志愿者教师使用汉语教材情况的问卷调查16-20
• 2.3 编写适合泰国大学的国别化汉语教材的必要性20-22
• 3 泰国大学汉语教材国别化存在的问题22-27
• 3.1 内容设置太“中国化”，，没有与本土的国情、民情、地情相结合22-23
• 3.2 教材缺乏针对性、实用性和趣味性23-25
• 3.3 教材编排不够合理，形式单一，难度大，内容繁杂25-26
• 3.4 教材使用无序，未能结合学生的学习需求和汉语水平26-27
• 4 关于泰国大学汉语教材编写的几点思考与建议27-30
• 4.1 中泰合作编写汉语教材是未来汉语教材编写的趋势27
• 4.2 教材形式陈旧，内容有待充实27-28
• 4.3 加强教材中汉泰语言要素差异的对比分析28
• 4.4 语法项目的编排需循序渐进 ,减少数量，突出难点28-30
• 5 结束语30-32
• 5.1 总结与回顾30
• 5.2 研究的局限性30-32
• 致谢32-33
• 参考文献33-35
• 附录 泰国大学汉语教师志愿者使用汉语教材的问卷调查35-36

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本文编号：901035