美国K-12中文教学中评测的基本特点与方法

发布时间：2017-09-22 16:09

  本文关键词：美国K-12中文教学中评测的基本特点与方法

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【摘要】：美国K-12中文教学中的评测实质上是一种以课堂为基础的评测。无论是评测的目的、原则,还是采用的方式和手段均不同于一般的标准化测试,集中表现在目标的明确性、类型的多样性、标准的开放性以及动态化的评测过程等方面。K-12中文教学中评测所采用的原则与方法,不仅体现了美国外语评测的整体趋势,同时对于国内汉语教学的评测也具有一定的启发意义。
【作者单位】： 西安交通大学国际教育学院;新疆师范大学国际文化交流学院;
【关键词】： 评测目标 评测类型 评测标准 形成型评测 趋势分
【基金】：新疆维吾尔自治区教育科学规划重点课题“新疆对外汉语师资现状调查及发展研究”(070602)的成果之一 陕西省科技厅软科学项目“陕西高校留学生教育发展研究”(2009K01-96) 西安交通大学新教师科研支持计划的支持
【分类号】：H195
【正文快照】： 美国K-12中文教学指的是基础教育阶段的中文教学,涵括了从小学到高中约12年左右的学习时段。随着汉语国际传播的深入,美国越来越多的中小学相继开设了中文课程。可以说,K-12中文教学已逐步发展成为全美汉语教学非常重要的组成部分。评测,作为中文课程发展的一个关键环节,既关

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本文编号：901761