口译教学中同伴反馈有效性的实证研究

发布时间：2017-09-23 08:32

  本文关键词：口译教学中同伴反馈有效性的实证研究

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【摘要】：本研究旨在探讨同伴反馈活动对口译教学的效果,学生对口译教学中融入同伴反馈活动的态度,以及如何提升同伴反馈的价值。受试者为长沙学院外国语学院的62名大三学生,该62名学生分为实验组和控制组。实验组的学生在实验之前接受同伴反馈的方式与内容的培训,包括如何使用同伴反馈评价表,评分标准等等,在口译课堂中采用分组讨论的形式,对小组成员的表现发表观察心得并提供反馈结果,而控制组的学生依旧采用教师反馈的传统模式进行口译教学。研究资料来自问卷,前测与后测,同伴反馈表及学生访谈。对收集到的相关数据运用SPSS进行描述和分析。研究结果显示,运用同伴反馈这一方法对学生口译能力的提高有积极的影响。学生对同伴反馈活动持积极态度,认为通过同伴讨论与意见交流,不仅可互相学习,减轻学习焦虑,而且能促进学生协同合作和个人学习。 本研究发现口译教学中实施同伴反馈为有效的教学活动。然而,为确保有效实施的可行性,将同伴反馈活动纳入口译教学中时,教师应鼓励学生适当均衡正面的与负面的反馈,促进学生反馈能力的提高,同时跟学生讲解同伴反馈的评价标准。
【关键词】：口译教学 同伴反馈 反馈作用
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H059-4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• Introduction10-13
• Chapter 1 Literature Review13-29
• 1.1 Interpreting Training13-19
• 1.1.1 Basic Concepts in Interpreting13-15
• 1.1.2 Research on Interpreting Training15-19
• 1.2 Peer Feedback19-29
• 1.2.1 Theories Underpinning Peer Feedback20-24
• 1.2.2 Research on Peer Feedback Abroad24-27
• 1.2.3 Research on Peer Feedback At Home27-29
• Chapter 2 Research Design29-41
• 2.1 Research Questions29
• 2.2 The Participants29-32
• 2.2.1 The Students29-31
• 2.2.2 The Instructor31
• 2.2.3 The Researcher31-32
• 2.3 Instruments32-33
• 2.3.1 Pretest and Posttest32
• 2.3.2 Questionnaires32
• 2.3.3 Interview32-33
• 2.3.4 Peer Feedback Assessment Worksheet33
• 2.4 Research Procedures33-39
• 2.4.1 Pretest Stage33-34
• 2.4.2 Training Stage34
• 2.4.3 Classroom Teaching Design34-38
• 2.4.4 Posttest Stage38-39
• 2.5 Data Collection and Analysis39-41
• Chapter 3 Results and Discussion41-60
• 3.1 Results41-53
• 3.1.1 Results of Pretest and Posttest41-44
• 3.1.2 Results of the Questionnaires44-49
• 3.1.3 Results of Interviews49-53
• 3.2 Discussion53-60
• 3.2.1 RQ 1:Do students who participate in peer feedback activity lead to more progress in interpreting than those who do not?54-55
• 3.2.2 RQ2:What are the students' perceptions of peer feedback?55-57
• 3.2.3 RQ3:How can the value of peer feedback increased?57-60
• Conclusion60-65
• Bibliography65-71
• Appendices71-86
• Acknowledgements86-87
• Publications During the Postgraduate Program87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：904249